《有趣的发现》第一课时教学设计

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《有趣的发现》第一课时教学设计
教学目标：

⒈能正确、流利地朗读课文。

⒉认识书后生字，绿线格里的只读不写。指导书写“容”“究”。

⒊认识达尔文，初步了解“有趣的发现”指的是什么。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文。

2.认读生字词。指导书写“容”“究”。

教学难点：

1.通过找近义词的方法理解“著名”的意思。

2.知道“有趣的发现”指的是什么。

教学过程：

课前活动：

同学们，今天我们要到海洋中一个美丽的小岛上去参观，现在就让我们扬帆起航吧！船靠岸了，岛主说要考考同学们的眼力，通关了才能进入小岛，你们愿意接受挑战吗？（点击课件：发现关图片找不同）

一、 激情导入，激发兴趣（2分钟）

1、  在刚才的小游戏中，老师发现同学们的眼睛真雪亮啊！在一百多年前，有一个人他和大家一样拥有一双善于发现的眼睛，他是谁呢？今天就让我们一起走进第7课《有趣的发现》。

2、  齐读课题。老师看同学们的脸上挂上了小问号，读了课题，你想知道些什么呢？（预设：是谁发现的？发现了什么？有趣在哪？怎么发现的……）

3、  同学们可真会问，老师也想知道。答案就藏在课本中，看谁能够找到。

二、 初读课文，整体感知（23分钟）

1、下面请同学们轻轻打开课文读读课文，注意老师的要求。

（点击课件：出示自读要求）

一读课文：

（1）             给课文自然段标好序号；

（2）             用自己喜欢的方式读读课文，注意生字词的读音，碰到难读的音可以圈画出来多读几遍。

一会我们要比一比，哪些同学最会读书。

2、学生各自读课文，教师深入学生当中了解初读情况。（2分钟）

3、检查自读的效果：

下面我们进入到“词语关”

出示词语：

一百  特别  原来  许多

著名  考察  昆虫  逐渐（翘舌音）

反复  因为  淹死  研究（前鼻音）

乘船  翅膀  生存  容易（后鼻音）

①这篇课文的字词都比较难，哪位小勇士来第一个闯关。指读第一行词语，相机正音。（好：你真是位勇敢聪慧的孩子，恭喜你闯关成功。不好：看来第一关你就碰到难题了，谁来帮帮他。）

②谁来读第二行？你有什么发现？（注意翘舌音）理解“考察”；

③第三行的读音有什么特点呢？（注意前鼻音）那谁来读好它？理解“反复”（请一位同学反复读“反复”这个词语，指导：像这样重复了一遍又一遍就叫做“反复”）

④最后一行词语了，看来难不倒你们啊！哪位同学能把这些读音都读准的？（评价：你把后鼻音读得真到位！）

⑤齐读。

⑥调皮的拼音宝宝和蝴蝶姐姐飞走了，你现在还能读准这些词语吗？

  开火车读，齐读。（5分钟）

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4、达尔文这个“有趣的发现”到底是什么呢？我知道你们心中一定有了一些答案。不过，别着急。咱们把课文读读通，读读顺，也许答案会更完整，更丰富些。

出示：二读课文

      要求：把词语带到课文中再读一读，遇到长的句子要注意停顿，自己读不好的时候可以和同桌一起讨论读好它。一边读一边想想你可以解决这个小问号吗？

4、  你知道这个有趣的发现是谁的吗？第几自然段告诉了你答案？（达尔文）

（出示卡片，指读“达尔文”）

☆随文识字“达”。师范写，生书空。

出示第一自然段。

“一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。”

①指读

②如果你要告诉别人这个人是什么时候的，你怎么读好这句话？（重读“一百多年前”）

如果你要告诉别人他是哪个国家的，那你怎么读好这句话？（重读“英国”）

  如果你要让别人知道他很有名，那你该怎么读呢？（重读“著名”）

③这个就是读书的方法，把你读懂的想要告诉别人的内容响亮得读出来。齐读。

④师补充介绍“达尔文”的资料。

6、达尔文在这个有趣的发现是什么呢？你在哪个自然段找到了答案？（第二自然段）

出示“他看到/岛上的昆虫/要么/翅膀特别大，要么/就没有翅膀，感到很奇怪。”

指导读好停顿。

①岛上的昆虫有哪两种啊？（板画：翅膀大的和没有翅膀的）

②读好了长句再读第二自然段就简单多了，谁来试试？指读，齐读。

7、达尔文发现了这个现象以后是怎么做的呢？这个发现有趣在哪？让我们来读一读第三自然段。

出示第三自然段，指导朗读，教师先范读。（一共四句，请四位同学来朗读，相机正音，再齐读。）

8、这个发现有什么用呢？

出示第四自然段。

“这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。”

指导朗读，注意停顿。

9、达尔文到底为什么能成为著名的科学家，他身上有哪些精神值得我们学习呢？让我们下节课再继续这有趣的发现之旅。（16分钟）

三、 教学生字，快乐书写（10分钟）

1、  下面让我们进入“写字关”，去发现汉字的奥秘吧！

2、  有的汉字也十分有趣，就像一幅画活灵活现的画，不相信你听听看老师给大家带来的字谜。

“一张小小脸，头上带顶帽，帽下一双眼，两撇胡子摆中间，胡子下面一张口。”

出示“容”。

除了这个字谜，你还有什么好方法记住它吗？（用加一加的方法，提示偏旁是“宝盖头”）

提示注意点，师范写，生书空。

3、本课的生字有一个和“容”很像，你发现了吗？

出示“究”（提示偏旁是“穴宝盖”）

提示注意点，“九”的最后一笔是“横折弯钩”，师范写，生书空。

4、生临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

5、反馈评价。

四、   布置作业

1、给爸爸妈妈读读课文，让他们也知道达尔文这个有趣的发现。

2、搜集科学家的故事，选一个你最喜欢听的讲给大家听。

板书：7、有趣的发现

               板画：翅膀大的昆虫

达尔文

             板画：没有翅膀的昆虫