汉语拼音d t n l的教学设计

ljalang

汉语拼音d t n l的教学设计
第一课时
教学目标：
1、能读准d t n l，并能认清形，能正确书写。
2、能区分n与 l的读音。
教学重点：能读准d t n l，并能认清形，能正确书写。
教学难点：能区分n与 l的读音。
教具准备：
拼音卡片
课前准备：在黑板上画出四线三格
教学过程
一、复习旧课
1、孩子们，我们已经认识了拼音王国里的很多拼音宝宝，你们还记得它们吗？老师来考考大家。（老师抽读拼音卡片，学生各种方式读）
2、同学们，你们能不能从刚才读的字母找出哪些是单韵母，哪些是声母？(学生回答，老师在黑板上写出来，同学们来读一遍。)

二、学习新课
（一）情境导入
同学们读得真好，为了奖励同学们，老师给同学们讲一个故事：
同学们，有没有看过电视《西游记》？话说唐僧师徒四人骑着白龙马d d d去西天取经（卡片展示d），他们来到一座山前，碰到一个大妖怪，他的本领特别大（展示t），他们请来了哪吒三太子，(卡片展示n)，他们一起合作打跑了妖怪，大家乐得笑呵呵（展示l）。
我们今天要学习的4个声母宝宝就藏在这个故事里。（眼睛要看着学生）
（二）教学声母d t n l
1哪个小朋友愿意来读一读的？（指着黑板上的d t n l）多叫几个学生读。真棒！
2、现在让我们一起来一个个去认识它们。
3、同学们真棒，听老师读一读d，同学们听听老师怎么读的，老师读的时候，请注意老师口型。
4、指读，带读，学生练读，小组读，个体读。
5、师正音。
6、同学们，你们观察一下书上插图，看看我们怎么才能记住d？d像什么？
7、通过引导，启发学生得出结论：小马跑步d d d，左下半圆d d d，反写6字d d d。
8、同学们，想想，我们上节课学习的声母中，有哪一个跟我们今天学习的d长得很像？（区分b与d形状）
9、哪个同学们再来读读t。学生试读t，师范读t，让学生注意老师的口型，学生练读t。师指读，带读，学生练读，小组读。
10、通过嘴边放薄纸片拼读展示， d和t发音的区别，引导学生得出结论：发音口型一样，发d不送气，发t送气。
11、观察课本插图学习t的形。
12、通过引导，启发学生识记t：伞柄朝下t t t，时装模特t t t。（区分t和f形状的不同）
13、谁来读一读n，你真棒，师范读n，让学生注意老师的口型，师指读，带读，学生练读，小组读。
14、区别m与n的形。
15、通过引导，启发学生得出结论：一个门洞n n n。
16、哪个小朋友愿意来读一读l，大家听一听老师读l，让学生注意老师的口型，师指读，带读，学生练读，小组读。
17、通过引导，你们觉得这个l 的形状像什么？生答一根小棍l l l，像个1字l l l。
18、区别l与n的发音的不同。(让学生捏着鼻子发n l，体会发哪个时鼻子有震动，)
19、我们一起来把d t n l这四个拼音宝宝读一读。（多种方式读）
（三）书写d t n l
我们刚才和d t n l一起游戏，d t n l累了，那现在我们把它们送回家。你们知道它们住在哪吗？（拼音王国的字母宝宝都是住在四线三格里）
1、师在黑板上展示四线三格，老师规范书写。
2、学生观察，在书上描红。
3、学生在下面练习。
4、生上黑板上展示。
5、教师进行讲评。
（四）复习小结
1、我们把d t n l这几个字母读一读，生读，读得真好，读得真棒，我们再来读一读。2、生各种方式读。
（五）布置作业
回去把几个字母读给妈妈听，每个字母写两行。