小学班级管理周记 “我”为积分狂！

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本周五第三节，又到了公布各小组积分的时候了。每每这个时候，不用我说一句话，教室里瞬间静得掉一根针都能听见。人人瞪大了眼睛，屏气凝神，有的小脸充满了期待，有的眼里则流露出一丝不安，有那自信者面露微笑，更有淡定者不急不躁。记分员开始念分了，喜获第一的小组成员明显喜不自胜，面露得意，得了第二的小组成员有点怀疑，用眼睛相互询问，得了第三的终于长舒了一口气，只有第四名垂头丧气，整个小组萎靡不振。公布完毕，我宣布：“按照约定，本来是前两名免作业，鉴于第三名跟第二名仅仅相差4分，因此，本周前三名统统免作业！瞬间，大家欢呼起来。”虽然，我很同情第四名，但还是在表达同情后宣布了他们组要做的作业。

说起这个大组积分呀，本来，我还不太看好，总觉得太麻烦，而且容易把学生弄得情绪浮躁，不能真正静下心学习。上期临近期末时，从同学那里借鉴过来，本期就继续沿用了。开学前两周，我一直觉得学生很浮躁，还怀疑是不是这个积分“搞的鬼”，后来，我发现，你把要考评的项目纳入积分之后，很明显的能够促进学生在这方面改变。于是也就边继续考虑如何优化边沿用此制度。发现小问题了就改良一下，逐渐地，发展至本周，感觉到学生的情绪确实被调动起来了，“我为积分狂”就成了他们的写照。比如关于周五的研讨课，比如关于午读纪律的管理，比如关于作业的检查，很大程度上少了我的苦口婆心/“横眉怒目”，变学生的“被管理”为自我管理，加强了学生的自律性。但是使用中，我也觉得项目不可太多，考评哪一项一定要具体落实，否则，现在的学生，真是一个个“鬼精鬼精”，专门钻制度的空子。

通过几周的积分体验，我觉得一切制度最好提前制定，制定的同时跟学生通通气，让他们接受，并觉得“有利可图”，否则搞成一言堂，累来累去，你还是摆脱不了繁杂的事务。唯有将尊重走在前面建立起来的制度，才能任学生大闹天宫，我们保持冷静。冷静之后，再将老班的这双“如来大手”一翻，哼！小样儿，我还治不了你！