一个求救电话小学老师教学生涯小故事

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一个求救电话小学老师教学生涯小故事
在许多家庭中，亲子关系不和谐、矛盾冲突屡屡发生，这种现象正在影响着学生的学习生活。你看：
已是晚上十点了，我终于完成了明天的语文备课和课件制作，准备休息时，电话铃突然响起了。因为我的的手机里存着班上所有孩子家长的电话，低头一看，是玲玲的父亲打来的。
“老师，请你帮帮我！”焦急的声音从电话里传来。什么事让这个一直都温文尔雅的父亲急成这样？“玲玲今天和我发生争执，居然说，活着真没意思。我吓坏了，不知道怎么跟她沟通了，向你求救。”
听着他焦急无奈的声音，我倒觉得，首先要帮助安抚这个父亲的情绪。“孩子说的话，有时只是一时情绪，只要我们疏通好，一般是不会出现大问题的。你能告诉我，玲玲现在在干什么？”
“我哄了半天，她睡着了。”
“那就好，至少现在不会有事，那你能跟我说说发生了什么事吗”
在他絮絮叨叨的讲述中，我终于知道了原因：孩子在家完成语文“习字册”上的练字作业，为了写得漂亮，她反复修改，把本子上弄得乱七八糟，结果越急越写不好，越写不好修补越多。爸爸看见了制止她，不让她反复修改。她不听，结果一个劝，一个急，一个骂一个哭，爸爸一冲动抢夺本子，不小心把本子给撕了。佳玥是又急又气，歇斯底里地哭起来，最后竟哭得差点休克，可把爸爸给吓坏了，连忙认错，孩子一边哭一边说了那句话：“活着真没意思”。
我一边听一边思考着，玲玲想把字写漂亮，可是掌握不到方法，心里本来就急，父亲没有给予安慰和帮助，只有制止和训斥，对孩子是伤害。作业本撕坏了，对于孩子来说，是天大的事。学习的压力，家长的压力，让这个不满十岁的孩子无法承受了。她需要安慰、需要学习方法的指导、需要心理的疏导。
我开始耐心地告诉玲玲的父亲当前处理的方法：晚上到学校来，我给他一本新的习字本，告诉孩子是爸爸买的。明天早晨，当着她的面打电话给我，只说有事，会来学校迟一点，让孩子看到你在帮她解决迟到的顾虑，感受到父亲对他的关心。然后陪她完成作业，告诉她每笔认真写，一口气写完，最多只选择三个字修改。剩下的交给我。
第二天，我最快速度批改学生交上来的习字册。玲玲的作业，我特地给了她“优秀加星”，并在班级公开表扬她，书写干净，贴补修改的痕迹少。当时，我看到了她抑制不住的笑容，看到她一下课就拿出自己的宝宝手机，打电话给爸爸，开心地说：“爸爸，你说的对，写钢笔字只要认真，一口气写，不要改来改去，就会好看的。我得了优秀加星，老师还表扬我呢！”我知道，孩子的心结打开了。
著名教育家魏书生有一句经典名言：“处天外遥望地球极小，居体内细察心域极宽。”一个孩子就是一个世界，当学生和家长之间的矛盾出现后，学生和家长都渴望老师真诚地帮助他们化解矛盾，搭建相互沟通的桥梁。作为班主任，有责任并向家长宣传素质教育要以德育为核心的理念，帮助家长改善教育方法。做到理解、宽容，爱而得法，严要有度。是我们做家长的，做老师的应该追寻的。