幼儿老师教研活动随感 快乐的音乐之旅

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双休日，我有幸参加了“幼儿园音乐游戏化教学之律动活动交流研讨会”，亲自聆听了许卓娅专家及其团队带来的分享，参加此次学习培训，确实受益匪浅，感触颇多。特别是从许卓娅老师的言谈中，不经意流露出的一些教育理念，令我印象深刻。像：幼儿歌唱活动中，要给幼儿起调，说预备起；当在活动中有幼儿违反游戏规则时，一定要及时制止；不要让幼儿在活动中，频繁的站起来、坐下去；律动活动一定要边示范、边讲解、边练习；无论尊重幼儿也好、给幼儿自由也好，一定要有原则、有度；一句话就能讲明白事情是老师很重要的技能等等。

许老师专业、幽默、风趣的讲解，不仅使我们感受到音乐教学活动能如此快乐、如此轻松，孩子们真正是在玩中学、学中玩。而且还学习到团体律动游戏的基础流程：故事——动作——音乐——其它。其中“故事”只需够用就行，“动作”可以是老师规定的动作也可以是幼儿创编的动作，“音乐”匹配故事动作，“其它”是提供适宜的更高级的挑战。这一流程被许老师的团队称之为“傻瓜流程”，就像我们平时用的傻瓜相机一样简单容易，也就是说只要我们遵照这一流程来组织律动游戏，一定不会有什么偏差。

许老师还讲到，无论开展什么样的活动，幼儿的常规是前提也是基础，没有好的常规习惯，很多优秀有趣的活动设计都达不到预期的效果。所以从这一点我们也感受到，培养幼儿常规习惯的重要性。团队中两位老师精彩的授课，也让我感触颇多，看到两位老师在活动中那么自如，那么快乐，我自愧不如的同时，也对她们佩服不已。她们虽然按傻瓜流程在组织活动，呈现的内容却各不相同，这就是创意；活动组织的都特别有序，得益于幼儿良好的常规和教师善于观察的眼睛，这就是基本功；一些突发事件的处理是那么巧妙、那么自然，这就是经验。所以有了理论支撑之后，我们还要不断历练自己、完善自己，在“学习—反思—实践—反思”中不断前行，才能有望成为一名优秀的幼儿教师。