《合理购物ABC》优秀教案和反思

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《合理购物ABC》优秀教案和反思荣获广州教育学会优秀教案评比三等奖
林倩名
教学内容分析：
本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。在这一单元中，同学调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点和其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。在此基础上，教材设置了“合理购物ABC”这一主题，让同学学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握区分商品质量的方法，具备初步的消费者自我维护意识。让同学学会“走向社会，融入社会”的又一技能。
教学目标：
1、知识与技能：
（1） 知道购物要有节制，要买实用的东西。
（2） 学会了解商品、合理选购商品的方法。
（3） 懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、过程与方法：
（1）通过课前开展“合理购物亲子实践活动”，学会独立购物。
（2）在交流与实践中学习合理购物的方法。
3、情感态度价值观：
逐步培养同学勤俭节约，认真仔细的习惯。
教学重点：学会看商品的说明，并学习选购商品。
教学难点：学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学方法：扮演法、感悟法、观察法、讨论交流法
教学准备：
同学准备
1、在日常生活中,通过观察、访问，了解家长或他人是如何购物的。
2、调查了解并比较和近的各种购物场所。
3、同学用五块钱亲身体验一次购物活动，并将购买的物品带进课堂。
教师准备
1、组织“合理购物亲子实践活动”并拍摄同学与家长购物的情况。
2、搜集有关商品信息的资料。
3、制作多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程预设：(异地教学)

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教学环节
教师活动预设
同学活动预设
设计意图
板书设计
学习评价战略
一、情景导入，揭示课题
1、小朋友们，星期三那天林老师请大家和家长一起去购物，你们都去了吗？那小朋友们在购物的过程中有什么发现，或遇到了什么问题呢？
2、小朋友们可真会发现问题，你们想解决这些问题吗？那这一节课我们就一起来探索购物的学问好吗？看到小朋友们那么热情，蓝猫博士也想加入到我们的学习中，请用你们热烈的掌声欢迎他的到来好吗？
3、贴课题（合理购物ABC）
1、个别同学说说自身在购物的过程中有什么发现和遇到什么问题。
2、读课题。
课前让同学亲自到商场购物，同学的亲身感受胜过老师的千言万语。请同学说说在购物时的发现或遇到的问题，让同学津津有味地回顾购物情境，激发同学一起探索购物的学问。
合理购物ABC
同学喜欢出外实践活动，实践后能主动、积极地谈自身的感受或意见，老师与同学一起实践，一起探索，与同学成为好伙伴，同学能更投入到学习中。
二、学习正确合理购物的方法
（一）小组活动一：认识生产日期和保质期
师：上次的购物活动,老师要求小朋友们用五块钱去购买自身或家里需要的东西，你们都买了些什么呢？请拿出来。
1、小组交流活动。
要求：（1）请小组交流一下自身用五块钱买了什么东西，分类说一说。 （2）你为什么要买那些东西？
2、指名说说自身用五块钱买了些什么东西，为什么要购买。
3、从老师的观察和小朋友们的介绍看来，大家购买的商品中零食的数量最多，可见，三（1）班的小朋友对吃是最感兴趣的。但是食品的好坏与我们的健康有着密切的关系，大家想想，要是我们吃了过期的食品，会怎样呢？所以蓝猫博士告诉我们在购买食品时一定要睁大眼睛看清楚。现在他有个问题想考考大家呢，想挑战他吗？
4、出示课件，播放录音。（小朋友们，大家好！我是蓝猫博士，我们在购买食品时一定要认真地看清楚有没有标明生产日期和保质期。例如这瓶果汁的生产日期是2005年4月20日，保质期是12个月，小朋友们，用你们聪明的脑袋想一想，这瓶果汁有没有问题呢？）
5、小结：所以呢，我们千万不要因为贪图小廉价就买一些过期的食品。
1、拿出课前购买的物品。
2、小组交流活动。
3、个别同学说说自身用五块钱买了些什么东西，为什么要买那些东西。
4、看课件，听录音，想问题。
让同学把自身亲自买的商品带到课堂进行交流、研讨，尊重同学的自主性，同学也能通过自身课堂上所学的知识检查自身购买的商品是否合格。提高同学自主探究的能力。
1、对同学买实用的东西表示肯定，对买不实用的东西的同学加以指导。
2、对全班交流积极的小组给予褒扬。
3、只要同学对果汁的保质期计算正确，就应和时给予褒扬。
（二）小组活动二：认识“三无产品”和“QS”标志。
1、师：那么,我们要想购买合格的食品还要注意什么问题呢?下面我们还是请蓝猫博士来给大家介绍一下。
蓝猫博士：小朋友们，现在市场上有不少的劣质食品，要是我们吃了会危害我们的健康。所以大家在购买食品时一定要会识别“三无产品”，所谓“三无产品”就是：无生产厂家，无检验合格证，无生产日期和保质期的产品。假如你想买的食品没有标明这三局部内容，那就千万不要买了，小朋友们，你们都记住了吗?
2、小朋友们，那什么叫做“三无产品”呢？
3、出示“QS”标志。(蓝猫博士给大家介绍了三无产品，现在林老师也想给同学们看一样东西，想看吗？大家购买的商品上有这个标志的请举起来，那这个“QS”标志有什么作用呢？大家知道吗？今天蓝猫博士是来陪我们一起学习的，现在我们有问题当然要请他来帮助了，看他怎么说：同学们，产品上印有的“QS”标志代表该产品已经取得了食品生产许可证，出厂检验合格，还有符合了食品质量平安的基本要求，所以，印有“QS”标志的产品，大家就可以放心购买了，你们在在购物时记得要认准这个“QS”标志哦！)
4、现在林老师这里有两种既好吃又廉价的榨菜要出售的，（每组发两包榨菜对比）要是你买榨菜，你会选择买那一包呢？小组讨论一下。
5、看来同学们都已经认准这个“QS”标志了。那么我们在购买食品时要注意什么问题呢？现在请同学们看这个产品说明，说一说我们购买食品时要注意看什么呢？看谁想得最快！
5、请同学自由回答。
6、原来购买食品时要注意这么多的内容呀！那么同学们买的食品都有这些内容吗？请交换来检查一下，注意你的食品有没有过期，是不是三无产品。
（发现有不合格产品和时拿出来分析，没有的话，老师发一些有问题的食品给同学区分。）
7、师：大家观察得真仔细呀!我们在平时的购物中就需要这么细心。因为随着社会经济的发展，有一些不法商人，为了挣更多的钱，不顾消费者的生命平安，生产一些劣质的或者是没有经过检验合格的产品上市销售。所以在购买商品的时候，我们一定要提高警惕，学会维护自身！做个聪明的消费者。
8、说到这一点，林老师班上的几位小朋友就做得非常好了，他们还为大家排练了一个精彩的小品，想看吗？
请看小品《路边买油记》。
9、看了这个小品，同学们有什么想法呢？
10、小结：对呀！我们购物时不能贪小廉价，要讲求产品的质量，才干买得放心，用得安心。
1、看课件，听录音，认识“三无产品”。
2、齐读“三无产品”的解释。
3、听录音，认识“QS”标志。
4、小组讨论，选择买那一包炸菜。
5、看产品说明，并说一说购买食品时要注意的问题。
6、同学交换检查购买的产品是否合格。
7、看小品。
8、谈谈自身看小品后的想法。
向同学介绍“QS”标志，增加同学的购物常识，有助于同学区分合格产品。知道三无产品或不合格的产品广泛存在人们的生活中，购物时一定要认真区别。再以贴近生活实际的小品告诉同学们购物时不应贪小廉价，要讲求商品的质量，做个聪明的消费者。
讲求质量
1、褒扬能积极探究区别“三无产品”的同学。
2、对选择买有质量保证的榨菜的同学给予相适的评价。
3、对较快发现产品说明事项的同学给予褒扬。
4、肯定同学合理的想法，对一些不合理的想法加以引导。
（三）、合理购物
1、小朋友们，大家都知道我们购物的时候看产品质量是很重要的，那我们在购物时还要怎么做才是合理的呢？
2、现在天气越来越热了，有很多小朋友都喜欢买一些小风扇来吹，有一位小朋友，他叫小明，他看见他人都有，也很想买，于是老是缠着爸爸妈妈给他买，小朋友们，小明这样做对吗？
3、对啊！我们不能喜欢就买，林老师知道小朋友们平时用得最多的就是学习用品了，那么你们觉得在购买学习用品时要注意什么问题呢？今天林老师还带来了我们班四位同学买的橡皮擦，请大家来判断一下哪一块橡皮擦比较实用呢？
4、那么老师这里还有两盒水彩笔，你们会选择买哪一盒呢？其实现在很多小朋友买文具时都不在乎价钱的多少，往往会选择一些外表漂亮的来买， 这样一盒水彩笔只要6块钱，而这一盒漂亮一些的就要10块钱。小朋友们，你认为你的选择好吗？
5、小朋友们，那么大家以后在购买学习用品和其它用品时就要注意实用才买，选择价格较廉价的来买，做个勤俭节约的好小朋友。
1、举例说说产品没有产品说明时应该怎么看质量。
2、给小明提建议。
3、说说买学习用品应该注意的问题。
4、判断哪一块橡皮擦实用。
5、选择买水彩笔，明白道理。
1、用同学平时比较熟悉的事例让学判断，达到实际易懂的效果。
2、同学平时接触得最多的就是学习用品，请同学说说购买学习用品时要注意的问题，让同学发现自身的毛病，从而能提醒自身该怎样购买学习用品。
3、以同学常用的文具举例说明，让同学懂得要买实用的东西，不能喜欢就买，养成勤俭节约的好习惯。
实用才买
价格廉价
1、对同学合理的评论给予充沛的肯定，对不理的想法加以引导。
2、褒扬同学的大胆发言。
3、对同学合理购买学习用品的方法表示肯定。
三、了解商品信息
1、师：小朋友们，现在我们的社会越来越进步了，市场上的商品也越来越丰富，那么我们又怎么知道有什么商品适合自身呢？市场上推出了什么新产品，我们又可以通过什么渠道知道呢？所以呀，多了解一些商品信息是很重要的。
2、请同学出示搜集到的有关商品信息的资料，小组交流一下，你通过收集的资料知道了商品的哪些信息？（报纸、邮递广告、海报、横幅、特价广告、电视、网络、收音机）
3、指名举例说说通过哪些渠道可以了解商品的信息。
4、老师课件展示一些商品信息的资料，例如报纸广告、车站牌广告、海报、电视广告等。
5、小结：从这些渠道我们就可以初步了解商品的性能、作用等，方便我们安心地购买，但是我们也不能单凭广告说的就全相信，我们要做到货比三家，同样的商品我们就要选择价格廉价的来买，例如，小朋友们可以在假日到家和近不同的商店逛一逛，看看哪一家店卖的东西更廉价，学会节约不浪费。
1、拿出搜集到的有关商品信息的资料并交流。
2、个别同学介绍了解商品信息的资料.
3、看老师收集的资料。
1、此环节是对同学课前搜集资料的检查，同学课前搜集了有关商品信息的资料，在课堂上加以深化，对同学以后购物有很大的协助。
2、老师向同学介绍了解商品信息的渠道，拓展同学的视野，从而让同学在以后的购物中多留个心眼。
3、建议同学调查一下家和近的商店哪一家的东西较廉价，学会节约不浪费。
褒扬搜集资料较丰富的小组和个人，激起同学之间交流探索的热情。
四、总结
1、同学们，这节课我们探索了这么多购物的学问，你有什么收获呢？
2、总结：是啊，我们购物时要讲求商品的质量,不买三无产品，要买实用的东西，而且要做到货比三家，相同的商品，我们要选择廉价的来买,这样才干做到合理购物，才干成为聪明的消费者。
3、老师还编了一首购物歌，同学们想读吗？
4、介绍食品网页，同学们有空可以和家长一起访问这些网页，了解哪些食品有质量问题，不能随便购买。有兴趣看的同学课后可以到老师这里来抄一抄这个网址。
5、小朋友们，蓝猫博士好像还有话要跟大家说哦！掌声欢迎！（小朋友们，今天和你们一起学习真开心，通过这节课的学习，相信小朋友们都会成为聪明的消费者了，我们有机会再一起学习好吗？再见！）
1、根据这节课学习的购物知识，谈谈自身的收获。
2、读购物歌。
3、看网页,增加见识。
培养同学总结归纳的能力，拓展同学的视野。
只要同学所谈的收获是合理的，就应和时肯定。
五、延伸
展示作业：请同学们利用假日跟家长到商场购物，把在课堂中学到的购物知识运用到你的日常购物中。
同学从课前的购物实践中初步认识购物的学问，到课堂上深化知识，再把所学的知识运用到实践中。课内与课外融合，把课堂延伸到同学的生活中，进一步培养同学实践与理论结合运用的能力

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板书设计： 合理购物ABC
讲求质量
实用才买
价格廉价
小品《路边买油记》内容
放学了，妈妈接小明回家，在回家的路上看见有花生油的促销活动，促销人员不时地叫买着：“嘿！又靓又廉价的花生油呀！你走过路过千万不要错过呀！”周围已经围满了购买者。妈妈被特价的油吸引住了，叫小明在旁边等着，自身去抢购，妈妈好不容易抓到了几瓶油，高兴地对小明说：“小明，你看，妈妈多利害，幸好我手急眼快，要不然被他人抢了。”小明很奇怪地一边拿过一瓶油一边说：“妈妈，你买那么多呀？”妈妈说：“廉价就多买一些。”小明说：“老师教我们买东西时一定要看清楚有没有质量问题呀，不要因为廉价就买呀！”妈妈满不在乎地说：“小小朋友懂什么，这样一瓶花生油在超市也要卖****钱呀，这里是人家搞促销活动才这么廉价，不买机会就错失了。”小明惊奇地说：“妈妈你看！这些油的生产日期是2005年3月28日，保质期是十二个月，现在都已经是2006年4月4日了，你看，瓶子上也没有检验合格证呀！妈妈，为了我们的健康着想，这样的油千万不能买呀！”妈妈羞愧地说：“是呀，这样可疑的油我们的确不能买呀，小明，你真是一个聪明的小朋友呀！”小明笑着自豪地说：“这些都是老师告诉我们的！”妈妈转身放下油，搭着小明的肩膀说：“我们到超市买油去！”最后两人齐声说：“购物时，要细心，放心买，开心吃，齐来做，聪明消费者！”
教学反思：
《品德与社会》课十分重视同学的生活经验，把同学的经验作为重要的教育资源。自己在关注同学的同时，紧紧地围绕本次活动的重点——合理购物。通过让同学尽情交流自身购买的商品情况。从而感悟合理购物的知识。在本课的教学中，教师不只是教学活动的筹划者，更是教学活动的组织者、参与者、引导者。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时发明良好的情感气氛，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，同学的学习活动可以进行得特别富有效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”因此，教学的关注点不只仅是教学的设计，更多是课堂中随机生成的教育信息。
在本课的教学中，主要体现两大特色：
一、课堂教学的设计以同学的心理特点为基础，拓展同学的视野。
课堂上，如何最大限度地调动全体同学自主学习，从而保证每一位同学都能有所发展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与社会课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与同学的心理特点联系起来，引发他们的学习需要。这节课我让同学回顾课前的购物经历，带动同学进入课堂。通过了两个活动引导他们学习正确、合理的购物方法,一个是让同学认识生产日期和保质期,我主要采用交流的形式让同学说说自身用五块钱买了些什么东西,并说出购买的原因,达到了一定的效果。另一个活动是让同学认识三无产品和“QS”（质量平安）标志。是因为现在市场上存在着不少的商品是三无产品和没有“QS”标志，所以我觉得让同学认识三无产品和“QS”标志是非常重要的。另外我抓住了同学平时比较喜欢买一些好看又好玩的学习用品的心理，所以我就以同学买的几种橡皮擦为例，让同学评一评谁买的橡皮擦最实用，让同学懂得要买实用的东西，不能喜欢就买，养成勤俭节约的好习惯，刚才这些都是基于同学的心理特点的课堂教学。只有这样，才干真正地使每个同学有所发展，教师也就真正成为同学学习过程中的参与者、组织者、引导者。
二、课堂教学应当成为丰富同学生活经验，提升情感态度与价值观的过程。
新课程改革强调要确立同学在学习中的主体地位，力求改革在教学中同学被动的状态，充沛激发同学的学习积极性，培养同学的独立性和自主性。因此，在本课教学中，我安排同学在课前搜集一些有关商品信息的资料，在课堂中让同学自主交流，让他们了解更多的商品信息，培养同学查找资料、整理资料的能力，发展同学的发明力和个性。并且我也向同学介绍了解商品信息的渠道，首先我展示一些商品信息的资料给他们看，然后我还给同学介绍关于食品信息的网页，拓展同学的视野，从而让同学在平时的购物中多留个心眼。这样使同学在教师精心设计的教学活动中，体验不时丰富，考虑不时深入，视野不时拓展，认识逐步加深。课后，我还请同学们利用假日和家长再次去购物，把课堂中学到的购物知识运用到日常生活中去。这样就可以让课堂的知识浸透到同学的日常生活中，丰富同学的生活经验。那么，我们的品德与社会课就不单纯是局限于40分钟的课堂之上，而是真正延伸到同学的生活与行为中，为他们的终身发展服务。
虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。
1、同学交流不够深入。
如在“小组商量买哪一种榨菜”这一环节中，我要求同学利用学到的正确、合理购物的方法去判断该买哪一种榨菜，但是，同学交流过程中还有一点拘谨，放不开，只限于个别的同学，没有做到每个同学都有发言的机会。我应该用自身生动的语言，激起同学大胆交流的热情，从而明确自身该买哪一种榨菜。
2、对同学的课堂评价还是做得不够到位。
目前的课堂教学都比较重视教师对同学表示的评价，教师适当，到位的评价能激起同学学习的热情,同学的学习活动可以进行得特别富有效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。而教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发同学的学习热情。由于一开始的时候，我让同学谈谈自身在购物过程中遇到什么问题或有什么发现时，我仅仅是听了他们说，而没有给予充沛的评价。这样就不能很好地激起他学习这节课的热情，在今后的教学中，我必需要加强这一方面的锻炼。
3、语言不够激情，未能更好地活跃课堂气氛。
课堂上教师必需要用自身的激情激起同学的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。每个教师都会在教学中形成自身特有的一种教学风格，而我自身已经形成了较柔和的教学风格，在课堂中的某些环节里，我的激情还是不够，不能更充沛地激发起同学的学习热情。
上述的几点缺乏都有待我日后考虑、探索与改进，或许这节课还有许多我尚未发现的缺乏之处，在此希望各位领导和老师提出你珍贵的建议，使我在教学中不时生长起来。