《我给江主席献花》教学反思

ljalang

《我给江主席献花》教学反思
《我给江主席献花》记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给将主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。
我在课堂上抓住“回归”、“百年耻辱”这样的字眼，补充了香港问题的资料。教师的语言与表情对学生而言都是一种暗示与引导，学生的情绪被调动起来了。香港回归祖国的怀抱，这对于每一个炎黄子孙来说都是一件扬眉吐气的事情，而香港同胞当然会“激动万分”以至“热泪盈眶”；对于课文中的女孩“姜咪咪”而言，这种“幸福”的感受溢于言表。——拥有了广阔的阅读背景，语文教学就变得简单与轻松了。
在教学本课时，我着重引导学生抓住重点词句理解课文内容。如： 我走上前去，把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，爱抚地把我拥进他宽大温暖的胸怀。我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起脚尖，在他老人家的脸颊上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁，久久不愿离去。
这是一个令人难忘的镜头，真切感人，作者生动地描述了“我”给江主席献花时的激动人心的场面。“献”、“踮”、“吻”、“依偎”等动词表达了“我”对江主席的爱戴。“望”、“俯”、“拥”、“拍”等动词表达了江主席对我的“爱抚”。
在这节课里我做得较好的还有能注重学生读书的指导，让学生以多种方式的读书，体会悟出文章中所表达的不同“心情”，这样学生对文章的把握就更容易了。
但在这节课中我对全体学生的关注不够，不能做到面向全体，特别体现在提问时我总是请那几个特优生回答，及少考虑到其他学生。