中班诗歌学习教学设计——风在哪里

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教育目标：1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌! 2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌。活动准备：幼儿已观察过刮风时的现象。活动过程：一、引导幼儿回忆诗歌内容。1、教师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗?

2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。

3、诗歌里说风在哪里?

——树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。)

——花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。)

——草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)

——风在哪里?风就在我们身边。为什么说风就在我们身边?(春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。)

二、带领幼儿完整朗诵诗歌。

1、教师：现在请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。

2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。

教师：我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?

3、分角色朗读诗歌。

谭国刚

教学重点；理解和掌握三角形任意两边之和大于第三边。

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鼓励幼儿根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。

三、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、教师：诗歌里面说到风在很多地方，风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。)

2、幼儿自由进行想像与创编。

3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，教师重点倾听并帮助幼儿整理语言，并进行修饰。

4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。

四、活动结束。

1、教师表扬上课认真，想象力丰富的幼儿。

2、复习诗歌《感恩的心》。效果分析：