关于教师专业发展的思考——华东师大学习有感

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暑假期间，有幸到华东师大进行了培训，这次培训对我来说就像打开了一扇窗户，让我看到了外面的世界，更给了我很大的“思维冲击”。特别是听了王建军教授的讲座——《教育变革与教师专业发展》，让我有了很多思考，带着这些思考走进教学生活又有了很多感悟。

   一、关于听讲座的思考

听讲座是教师专业发展途径之一，在听讲座的过程中我们的脑子会迸发出很多火花，觉得讲课的老师讲的特别好，但是结束以后记忆都不会很深，最多留下的是笔记本上一些“字迹”，合上笔记本，似乎一切都已过去。那么如何提高听讲座的效率呢？王教授分享了很多年前外出讲课时的一个小故事，让我很受启发，他讲到：“有一次，在外地讲课下课后，一位听课老师拿了一篇文章过来让他进行批改，他看到以后很惊讶，这个老师怎么能一边听讲座一边写文章。后来了解到这个老师有一个习惯，每次听讲座时如果听到感兴趣的地方，就不再往下听了，而是结合自己的感受写一篇文章。后来得知这个老师利用这样的方法写了很多篇文章，并在很多杂志上发表。王教授建议每次听完讲座后，都可以针对讲座内容中感兴趣的地方写一篇文章。”听完这个故事，我的感受是一定要找到适合自己的方式来对讲座进行消化。在故事的启发下，我试着把自己有感触的地方以标题的形式进行记录，结束后再整理成文章。

当然整理成文章的功夫需要不断地尝试提高。王教授结合上面老师的文章，对听完讲座后如何写文章进行了讲解，自己觉得很受用。他讲到：“写文章并不很高深，开头就写在讲座过程中听到的一些新的观点，然后针对这些观点结合自己的教学展开论述，最后进行升华。可以用“理—例—力”来进行总结。”

  具体可以概括为：

  1、先讲自己听到的道理，也就是感兴趣的地方；

  2、进行阐述，为什么觉得他讲的有道理（自己以前是怎么觉得的？现在觉得怎么样？思想有什么改变？可以进行反复论证）；

  3、面向未来，提出一些新的想法等。虽然仅仅只有几步，但试着去写写，文章还是会显得很有条理的。之前自己在博客中发表的《儿子学画画》的文章就是模拟这样的方法写的，当然写的还不够好，以后要多多练习。

二、关于反思方式的思考  

王教授在讲到“促进教师的自我理解和专业自觉” 时，重点讲到了反思性教学，他提到：“反思的过程就是认识自己形成自我教学风格的过程，写反思的过程也是“微课题”的过程”。

其实关于反思，自己之前也觉得很重要，曾经听到一位专家讲过：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年教学反思就有可能成为名师”。虽然觉得重要，但自己在写反思时也没有很好的思路，无非是总结下课堂上孩子们表现怎么样？哪些地方做的好？哪些需要改进？并没有形成系统。但王教授从另一个侧面对反思进行了阐述，很受启发。他讲到：“其实反思一直存在，举个例子，今天下课后大家要到外滩去，在去外滩的过程中就存在着反思。别人告诉我们出了华东师大的东门左拐，沿着中山北路一直走，到了金沙江路坐地铁4号线，然后到中山公园站转地铁2号线，到南京东路站下车就到了。于是我们出发了，沿着中山北路一直走，走了很远还没看到金沙江路，后来问了路人才知道，原来走过了，刚才的宁夏路就是金沙路，中山北路以东叫宁夏路，以西叫金沙江路。然后又折回来，找到金沙江路的地铁口后进去，开始买票，然后坐地铁4号线，进去后发现两边都能上，还不能坐错方向，于是开始找方向，确认对方向上车后，还要竖起耳朵听报站，好不容易听到中山公园后赶紧下车，换成2号线，坐上2号线以后，观察有几站，然后又竖着耳朵听，生怕坐过，终于听到南京东路站，然后下车，才到地方。 ”其实整个坐地铁的过程也是反思的过程，当走过时又折回来找路，其实就是在反思自己的路是否对，然后找乘坐的方向，再看几站，从哪下，一直都在思考。当我们去过一次后，第二天又有同事让我们带他去，这一次我们就很有自信了，从哪边上，坐几站到，心里很轻松，已经不再有第一次的紧张了。

那么教学反思也一样，反思就是为未来的行动提供经验，为了改进我们的教学。所以我们要善于反思，让我们今后的课上得更轻松，更有效。王教授针对如何写反思也提出了很好的建议。

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1、要明确对象，进行具体化，已达到改进的目的。

2、结构要清晰：

（1）目标：我们反思的目标是什么？

（2）问题：上完课后，哪些地方偏离了目标？

（3）原因：什么原因导致出现了以上问题？

（4）改进：应该采取哪些方法进行改进？

3、不断的积累

针对一个对象进行反思，不断积累，每节课都进行记录，一个学期下来，这个问题就会很清晰了。学期结束进行总结分析，就可以提炼成为微课题。在这个过程中自己也在对自己的课堂进行不断调整，最终就形成了自己的教学风格。

这一学期，我尝试着针对分组进行反思，上学期学校开展了运动处方教学，就是按照学生的体质，分成了男女各体质优、体质中、体质弱的三组，又受到在华东师大学习时安桂清博士的启发，进行了人际关系分组，整个五年级一共4个班，一个班进行运动处方分组，一个班进行人际关系分组，另外两个班按站队的自然排分组。目标设定为：教学分组对课堂组织管理及课堂教学效果的影响。然后分析出现的问题，原因，最后进行总结，并改进。

教学本就是不断尝试的过程，希望通过这样的反思，对分组及课堂管理有更深入地认识。

   三、关于思维方式的思考（教育改革的现状明白后，教学态度的改变）

在王教授的讲座中，通过看《倚天屠龙记》的片段，讲了张无忌跟随张三丰学习太极剑的故事，也很受启发。

我们国家的教育变革从“应试教育”到“素质教育”，再到“核心素养”......每一个阶段都要求教师要有专业的能力，当教师的能力慢慢有所提高，适应了当前的教育之后，有换成了新的名词，有了新的要求，形成了一种“锯齿状”，教师不知道如何去做。当王教授讲到“张无忌跟随张三丰学习太极剑时，张三丰对张无忌说‘你有九阳神功护体，学什么都不难’”，从这个角度来思考，我们做教师的还应该把自己的“九阳神功”练好，以便更好的适应教育的改革。从另个层面来讲，国家在进行教育改革，也没有给予一线教师非常明晰的方法，所以，作为一线教师，当遇到教学挑战的时候，只要明白：1、这是教育改革过程中必然要面对的事情，事实就是这样，心中就会明晰很多，不会有太多的抱怨。2、把教学技能（九阳神功）练好，遇到什么样的改革都能应对。

之前学校在开展“运动处方教学”过程中就遇到了这样的困惑。之前的体育课堂都要求我们按照“准备部分”、“基本部分”、“结束部分”来上，从去年开始，郑州市教育局发了个文件，说我们的体育课堂要进行改革，要按“运动处方教学模式进行”，课前用大约一个月的时间，对每个学生进行体检和体质测试，然后上课时进行分组，并且给每个学生都制定运动处方，指导他们课后进行练习。拿到这个文件后，进行培训，还清晰地记得培训时，一个女博士讲了“为什么进行运动处方教学”、“运动处方教学在哪些学校进行了试验”......在听讲座时，我真是支着耳朵听，到最后硬是没听懂，结束以后询问了其他的一些专家，问到具体如何操作，也没说个一、二、三。回到学校以后，按照上面的要求，还必须要进行教学尝试，区里一共选了8所学校为代表，教研员第一个找到了我，你先来上一节课吧。就这样，我开始了尝试之路，那个过程对我来说，太痛苦了，真的什么都不懂。没办法，只好开始研究课，从每一个环节，到每一句话，最后硬着头皮上完了一节课，说到收获，还是有的，自己的教学技能有了一定的提高，但始终不明白，学生体质下降，给个新名词——“运动处方”就能解决？也许是有用的，但最起码上面的领导得给予教师指导，如何做？

这种困惑一直存在，但听了王教授的讲座，让我从另一个角度，对这件事情有了新的思考。正如王教授所说：“如果把‘九阳神功’练好，遇到什么样的改革都能应对。
  教育真的是一门艺术，向别人学习的同时，不断地修炼自己，让自己成长。很庆幸在自己成长的路上，遇到了这么优秀的老师，在此表示衷心的感谢。关于成长的路还很长很长，希望以后还会有更多这样的学习机会。