一年级语文上册《四个太阳》教学反思

ljalang

一年级语文上册《四个太阳》教学反思
八村中心校
王兴嫒
《四个太阳》这篇教材是一年级语文上册的课文。表现课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意、琅琅上口。本课是《四个太阳》的第一课时，在教学中，我先复习导入，安排了开火车读词，接着充分体现学生，学习的自主性，让孩子选择自己喜欢哪个太阳就先读哪个太阳，学习哪个太阳。利用课件，体会太阳中蕴含的美好心愿，在教学中，四季有不同的侧重点，春季重在积累词语、夏季、冬季主引导学生联系生活体验、指导朗读，秋季部分注重口语训练，培养学生说话能力，然后指导背诵，最后交流心愿。课前用《种太阳》活跃课堂气氛，接着用“你喜欢的是哪个太阳？”引入课文的学习。当学生说我喜欢的是彩色太阳，我顺势引导学生学习彩色的太阳这一自然段。教学中我让学生先熟读课文，然后让学生思考“为什么春天的太阳要画个彩色的呢？”有了读课文基础，学生明白了因为春天是个多彩的季节。接着让学生说出自己已经掌握的关于描写春天的四字词语，借助媒体展示春天百花争艳，桃红柳绿的美丽画面，请学生读课文。教学中我把学生当作学习的主人，让学生自主选择喜欢的自段，通过齐读，指名读，比赛读，采用多种形式有效落实读的目标。课件制作精美，教学目标落实到位，重难点会突出，环节设计合理，紧凑。通过本次教学体会到：学生在读中加深了理解，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力；充分理解教材能充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主人；通过语境训练，学生在学习过程中，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高。但是，仍然有不足的地方：课件制作不够理想，对多媒体的使用不太熟悉，写字教学不够精细，对字的书写位置不够明确，大口框指导不够到位；教学机智不够，加强自身教育机智培养；教学“金黄的太阳”时，我设计了师生对话，对于一年级大部分学生来说，这比较难，我想如果当时教育机智足够，教师适当示范，也许效果会好一点；引导背诵的方法不够多样，评价不够及时等。本课虽然还有很多不足的地方，在今后的教学中，我会对这些方面更加关注，写字教学更加精细，对学生书写提出更高的要求，多尝试各种教学方法等，让学生在课堂上学到更多的学习方法和习惯。再次是小组合作的过程中教师引导的不够导致学生在自学的过程中没有一个很好的方向，还有交代的学习任务不够清楚学生学习是有困难，再次教师对课堂调控能力不足，一年级学生小合作时学生很多都在玩没有参与到学习中来。每一次反思都促进自己的成长！在今后的日子里，我将继续努力，争取有进步。