小学科学教学反思：《时间在流逝》教学反思

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在这节课的教学中，我认为好的方面是：本课的重点局部教学，我让同学看着计时器，默数一分钟。在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题：“现在我们不看时间，估计一分钟有多长，你有多少种方法？”
　　（同学讨论交流后，反馈）
　　生１：一分钟能跳１００下绳子。
　　生２：一分钟可以做３０多个仰卧起坐。
　　生３：一分钟心跳７０下左右。
　　生４：一分钟可以打个电话。
　　生５：一分钟能整理一个书包。
　　……
　　经过交流，同学的思维打开了，大多数同学都能用身体感官或借助外在的事物估计一分钟，但由于同学的自身的科学素养有限，此时，更需要教师随机对他们的回答进行引导、规范。
　　因为这堂科学课少了实验操作，教学时，我设计了不少的问题，试图协助同学更好地感知时间。但发现，这一问一答的形式，会让同学疲于应付，也少了考虑的时间，还不如综合起问题，让问题更有深度。既能引起同学适度考虑，又能调动同学探究的兴趣的问题或许才是科学的提问吧！