在交流中打开阅读之窗 ——校第七届行知课堂听课反思

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伴着习习的秋风，我校第七届“行知课堂”观摩课圆满结束。这次观摩课以“校本课程”为展示内容，充分展示了教师的智慧和课程的魅力。这其中，我影响最深的是“新阅读”的课程展示。几位语文老师所展示的阅读成果都令人耳目一新，使我获益匪浅。
　“新阅读”课程展示中，几位语文老师的共同之处在于：让学生共读一本书，有阅读的过程，有阅读的交流，有阅读的反馈，以及阅读评价。其中郑老师执教的《海底两万里》的阅读分享课正是课外阅读分享交流的最好体现。作为一堂阅读汇报课，学生在老师的带领下，再一次重温了动人心魄的海底远游，感受到文字所带来的奇妙之旅。听完此课，我的收获为：

1、找准定位。着眼于整本书，立足于课外读，潜心进行课内分享，相机引导。导入，郑老师就直截了当地提问学生，这也是我印象最深刻的地方，以此激发了学生的兴趣，乐于交流。从学生的角度找准故事的主人公——尼莫船长，以及著名的“鹦鹉螺”号。

2、适当引导。教师在课前了补充相关资料，接着用填空题、选择题和简述图片内容等形式简洁地引导学生理清书中主要人物、主要事件，整体上把握了整本书的概要，再重点引导根据课前的提问将问题变成交流讨论的话题。学生充分地讨论话题，找依据，多方交流，多元思维，相互补充，相互促进。最后确立了“尼莫船长的形象”、“海底世界神秘奇妙”“潜艇设计先进”三个话题进行讨论研究。这样的探究过程立体、完善，又激发了读书兴趣，渗透了读书方法，促进了学生读书的可持续发展。

3、突出重点。一本厚厚的书，内容浩瀚，人物、环境、情节从何入手，抓什么来交流，是我们必须面对的基本问题。在突破人物形象这一重点时，郑老师删繁就简，紧紧抓住“尼莫船长是个怎样的人”这一主线，抓住片段《珊瑚世界》，让学生通过细读体会，明确尼莫船长是个怎样的人，但是教师又一侧击，引导学生阅读《复仇行动》的片段，体会到尼莫船长与之前截然相反的人物性格，主线明晰，层层推进，人物形象跃然纸上，立在心中，又感受到了小说中人物性格的复杂性，充满矛盾，冲突，引导学生要从多个角度多方面去感悟人物形象。

郑老师的这堂课，精彩之处非常之多，除了以上三点，郑老师本堂课最出彩的地方就是，还原了课堂的主体，从学生的分享深刻的印象到探讨问题、得出结论，再到围绕主人公的研究，让学生撑起半边天。在营造的读书氛围中让学生对语文、对阅读产生浓厚兴趣，这样的交流课为学生的课外阅读打开了一扇窗。