感受心灵的宁静书法初三作文1500字

ljalang

感受心灵的宁静书法初三作文1500字

　　时光飞逝，几度花开又花落，几度叶绿又叶黄，还没来得及数一数身后那串深深浅浅、歪歪扭扭的脚印，我已经走完初二岁月。但是蓦然回首，依稀见得那个还在昏黄的灯下，默然执笔，生涩地写下一笔又一画的女孩。
　　我学书法，早已是二三年前的事情了，那段宝贵的经历，被埋没脑海中，如今却如大海捞针一般将它捞起。
　　三年级的我，就被老师推荐去学书法。懵懵懂懂，就坐在笔砚前。老师的声音在讲台前响起，那是一位极富有书卷气的女老师，青衫白裤，文绉绉的。难道会书法的人都长这样？我目不转睛的看着。老师拿起白粉笔，顿挫有力地书写下“永”这个字。大家都错愕地望向老师，老师不教我们如何拿毛笔写字，却让我们来观察这个字。
　　那时夏天的知了绵不绝耳，聒噪的声音如排山倒海一般一阵又一阵的，叫嚣着。偌大的书法室中没有空调，只有高挂的风扇可怜地转着，渺小到只能发出微弱风力。室内很闷热，也使人心烦意闷。汗珠随着发梢滴落浸湿了宣纸，烦躁的挠了挠头发。
　　老师在讲台上缓缓地讲解着：“永字八法，乃中国书法用笔法则。”我们似懂非懂的点了点头。相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好。以后，王羲之的孙子智永又将这“永字八法”传给虞世南，再后来，经过很多书法家一直传了下来。
　　“点为侧，侧锋峻落，势足收锋……”老师不热吗？我们心里都打了疑问，却没人敢提。坐在后面的我们几乎都双双趴在了桌子上，就当我们快要昏昏欲睡时，“身要直，心要正”老师突然蹦出了这么一句话。我们吓得赶紧摆正了姿势，至于后面半句话什么含义，我们也不在钻研，只是专心听讲。老师的声音缓缓而又有力，时间如细沙般从指尖滑过。不知为何一股清凉之感从头顶蔓延到脚底，头顶上的电风扇似乎也变得快了。最后老师说书法可以平和人的心境，第一节课就这么结束了。
　　起初，我们只是临摹笔画“侧、勒、努……”刚刚执笔，就发现自己的手一直不停的抖，怎么都克制不住，却被我硬生生的憋出一层汗。都是“点点点”，手心中沁出的汗，差点软到将笔滑落。一周下来，我还是无法驾驭那支毛笔，写出来的字，自然也甚是歪扭。我烦躁地将宣纸的一角一点有一点的抠着，当我准备罢工时，一阵清风又将老师给送来了，我怀着感激和不安，偷瞄着老师。可老师依旧神色平静，却只轻轻吐出三个字“心要静”，她握紧我手中的笔，临摹了好几遍。走之后拍了拍我的背，暮然间，我想起那六个字：身要直，心要正。我好像明白了一点，之后老师就很少看过我，虽然长进不多，但总是很享受那一笔又一画的过程，额顶密集的汗水也随之少去。
　　时光回流，似乎在那时，书法成为了我生活的全部。直到小学毕业考前，我好像渐渐淡忘了书法，作业总是成堆成堆的发，书架上都是我的复习资料，几乎乱成一团，却总有一角是那么的干净整洁。又到了夏天，晚风轻轻撩过一页页的试卷。我趴在桌上，始终无动于衷，心中却一直呐喊着：“烦死了——烦死了，一点都不会做！”草稿纸上根本就没有什么算数啊公式啊，落下的都是我画着的郁闷的圈圈。不知道为什么，突发奇想，我从摆着笔墨纸砚的那一角取了出来。放上毡，铺好纸，摆好砚，倒上墨，落笔，我就写出了那六个字：身要直心要正。还是散发着淡淡的墨香，有点熟悉的怀念，一笔一画写得并不成熟，带着一丝丝稚嫩。此时，我的心已宁静了许多，思路也清晰了许多……
　　彼时，书法仍旧在我心灵中占据着不小的分量。毕业考后的暑假，似乎没有那么无聊······升到初中后，学书法的脚步未曾停止过，谨记这老师的教诲。中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。“逆锋轻落”，随着我最后一“磔”地划下，最后一个“永”字也收笔，那仿佛像一段薄云，随着清风点来又拂去。像是一位世外高人，心胸空旷如碧海蓝天一般。
　　书法能带给你非一般的感觉，当人处于情绪激动的状态时，如果能坐下来写上数百字的楷书，一笔一画专心于电话之中，慢慢地写，不久就觉得情绪安定，冷静平和。这就是“书法效应”。