小小扑克，奥妙无穷—记一堂扑克牌魔术活动课

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小小扑克，奥妙无穷—记一堂扑克牌魔术活动课
　　假期中接到任务,给社区的孩子上堂活动课,上什么?想到了前不久看到的一个扑克牌魔术,扑克牌很常见,扑克魔术也不难,关键是学生对于魔术一定很感兴趣.这样想着,我便开始了着手准备：
　　扑克常识知多少
　　扑克牌溯源，度娘上很容易就能找到，我做了一下整理，大体可分成扑克牌的名称、起源、张数、材质以及扑克牌上的学问与玩法。（详见附件）
　　活动伊始，首先请学生先说说对扑克牌的认识，教师再进行补充。虽然是一种常见的游戏工具，但是扑克牌的常识学生知道的并不多，这一次的学习，让大家对扑克牌有了深入地了解，特别是扑克牌上的学问更是让学生感到小小的扑克牌其乐无穷。有几个孩子很自豪地对我说：“我回去要说给家里的人听听。”“开学后，我要把扑克牌的学问分享给同学。”是呀，生活中处处有学问。
　　见证奇迹的时刻
　　“今天，老师要给大家带来的是一个扑克牌魔术。”一听要变魔术，学生们的兴致立马增加。
　　我拿出一副牌，指名一个学生从中随机抽取一张，不让我看见，让其他同学都看一下，然后插入我手中的牌中，请学生将牌打乱，我从中把那张牌找出来。
　　加大难度，请三位学生一次抽牌，同样只给其他学生看见，然后插入我手中的牌中，打乱，我再从中一一找出来。
　　“见证奇迹的时刻到了！”当学生看着我准确无误地找出他们的牌时，惊讶之情溢于言表，急切地想知道为什么？
　　火眼金睛来揭秘
　　“老师放慢速度再变一次，请使用你的火眼金睛，来找找这个魔术的奥秘所在。”
　　我开始放慢速度演示魔术，很快就有眼尖的学生发现了其中的奥秘：
　　1、魔术道具，有规律
我手中的牌有问题，我的魔术中用到了两副牌，第一次抽的时候是一副牌，我乘学生的注意力在那张牌上时，已经将手中的牌换成了另一副牌。
　　“那么，这两副牌有什么奥秘在里面呢？我是凭什么一下子找出那张牌的呢？请以小组为单位，找找我这两副牌的规律。”
　　孩子们立刻围在一起，研究起我的那两副牌，很快，一些孩子发现了，原来我将牌按照质数和合数分成了2份，1、2、3、5、7、11(J)、13（K）是质数组成一副牌，4、6、8、9、10、12（Q）是合数组成了另一副牌。这样要找出那张不同类的牌就非常容易了。
　　“1到13的牌，除了可以按照质数和合数的规律分，还可以怎么分？继续小组内讨论一下。”
　　随后，各小组派代表展示自己的分发，可以看到，有的是按照单双数分的，有的是按照牌的花色分的，他们也考虑得很周到，保证每一组内都有一红一黑的两种花色，还有的是按照自己的喜欢的几个数字进行分类的，这个很有个性。
　　一副牌，13个数字，4个花色，找找规律，也是乐趣无穷。

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　　2、魔术语言，有意味
　　“准备好了道具，我们就能把魔术变好吗？”
　　“显然，魔术师表演时的语言也很重要，回想一下，你觉得在这个魔术中我们依次该说些什么？哪些话很重要，为什么？”
　　语言是人与人之间的沟通，魔术中的语言表达也是至关重要的：
　　例如在这个个魔术中，学生抽出牌后，我会说：“用手盖住，千万不能给我看见。”“我转身背过去，不看，你把手中的这张牌给大家看一看。”这样的语言就是起到了转移大家注意力的效果，大家都把注意力集中到看那张牌上去了，自然就没有人注意到我在干嘛，而这也是魔术师我换牌的好时机。
　　当我开始找牌的时候，我会说：“大家数到三，见证奇迹的时刻到了。” 有时我也会故弄玄虚地说：“哎呀，是那一张呢？哦，刚才这个抽牌的小姑娘很漂亮，她手上抽过的牌一定很香，我来问问看，对，就是这张牌。” 这样的语言增加了魔术的趣味性，也极大地吊起了大家的好奇心，烘托了魔术气氛。
　　现学现卖
　　“找到了这个魔术的窍门，接下来就是大家大显身手的时候了，请大家在小组内练习一下这个个魔术的变法，待会儿，请你们来现学现卖。”
　　看着孩子们尽情地投入练习中，我也穿梭在各国各小组中，再次进行指点。
　　几分钟后，小小魔术师上场了，尽管动作上还不够熟练，语言表达上还需要再大胆些，但台上演得认真，台下的观众也看得专注，表演者与观众交流自然，一个魔术师表演结束会有掌声响起来，随即便有高高举起的小手，要强者来表演，尽管表演的还是这个魔术，尽管大家也都明白其中的奥秘，但是依然是那样的专注，那样的开心。
　　生活中处处有学问，处处有乐趣。一副小小的扑克牌，当它与魔术结合在一起时，便焕发了无穷的乐趣。在这堂活动课上，孩子们既补充了扑克牌的常识，也在找规律中训练了思维，有语言表达的习得，也有魔术技能的运用。
　　结束时，我提议孩子们：“还可以用扑克牌变出许多魔术，假期中，大家感兴趣的可以研究研究哟。”在活动中学习，在活动中收获，相信，这个假期他们又有了一项新乐趣。


附件：
　　1、扑克牌的名称。扑克牌是全世界都盛行的一种纸牌类的游戏，并且子啊很早之前就已经出现了，因其玩法不同，故俗称为纸牌、万六、妈九等，称谓不一。其标准名称扑克是poker的音译。
　　2、扑克牌的起源。不能完全确定，一般认为是源自于十二、十三世纪南宋时期传出的中国的叶子戏。另一个较广泛认定是相传由塔罗牌演变而成。
　　远在古代周朝初，传说年幼的周成王在宫庭中与弟弟叔虞就曾玩一种“削桐叶为圭”的游戏。那时尚未发明纸张，故以树叶为玩具。唐、宋时代，中国的祖先发明了一种纸牌，既可游戏，亦可赌博，称“叶子戏”。又有传说大将军韩信为了使士兵减少乡愁，在军中发明了一种供娱乐用的纸牌，因其只有树叶大小，故称之为叶子戏。
　　3、扑克牌的张数变化：最早扑克牌张数，各地不一。意大利的每副78张，德国的每副32张，西班牙的每副40张，法国的每副52张。以后成为国际性扑克牌每副52张，再加上”丑角“(Joker，亦称大小王或大小鬼)两张，共54张。至此，扑克牌上花色、点数及k、q、j图案，基本上定型了。
　　4、扑克牌的材质：扑克不仅有纸制的，还有许多其他材质的。有景泰蓝包金的扑克、金箔银箔做的扑克、水晶扑克、玛瑙扑克、象牙扑克、象骨扑克、牛角牛骨扑克、竹制扑克、有机玻璃扑克、玻璃钢扑克……这些扑克牌都是用来收藏的，很少用来打。比如玛瑙扑克、象牙象骨扑克、牛角牛骨扑克虽然都被做成了麻将的形状，但玩的时候还是扑克的玩法。另外还有许多异型扑克，如圆形、圣诞树形、鞋形、三角形、雪人等等。
　　5、扑克牌上的学问：
　　扑克牌分四种花色，分别是黑桃、红桃、方角、梅花。四种花色有不同称呼。法国人称“矛、心、方形、丁香叶”，德国人称“叶、心、铃、橡树果”，意大利人称为“剑、硬币、棍、酒杯”。
　　由于扑克牌的牌数符合天文学的历法，故有扑克是历法的缩影的说法：
　　扑克牌54张，表示一年有52个星期，两张副牌大猫代表太阳，小猫代表月亮;桃、心、方、梅表示春、夏、秋、冬四季。红色牌代表白昼，黑色牌代表黑夜;每一季13个星期与扑克每一花色的牌数正好是13张，13张牌的点数相加是364再加上小猫的一点，是365，与一般年份天数相同;如果再加大猫的一点，那就正好是闰年的天数。扑克牌的k、q、j等共有12张，既表示一年有12个月，又表示太阳在一年中经过12个星座。
　　6、扑克牌的玩法：
　　扑克牌可以说是现在人们玩的做多的一种游戏了，不管是老人还是孩童都是会玩一些扑克牌游戏的，它的玩法众多，难易程度也是不同的。扑克牌玩法有多种，最普通的有桥牌、打百分、斗地主、算21点、24点等。
　　提醒如果是以金钱为目的的扑克牌活动那就是赌博，是违法的。


安镇实验小学　徐艳艳