绿色圃中小学教育网

标题: 2015年下学期一年级语文下册作业建设与评价方案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-8-9 15:37
标题: 2015年下学期一年级语文下册作业建设与评价方案
根据小学一年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，本学期我们计划把语文作业的设计与学生生活联系起来,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。因此我们小组内经过多次商讨和研究，从不同的层面，不同的途径和不同的角度出发，制定的实施作业建设和评价方案如下：

一：作业建设的目的

新课程理念下的作业是让学生在完成过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长内在需要。因此，在设计作业时，我们既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

二、作业规划类型

1、课堂作业设置

（1）习字作业：我们使用学校统一配发的写字作业，按照这样的格式：上面三行带拼音格的生字一个写四个，中间空一格。下面的田字格一行写四个词语，中间空一格的格式进行书写。

（2）写话作业。由于一年级孩子刚接触写话，刚开始我们主要采取让学生用一个词语或者一个句式写句子的形式。随后，让孩子根据一张图片或者一个主题

2、家庭作业设置

（1）朗读型作业

朗读作业几乎贯穿整个学期，包括假期。每天晚上让孩子把本天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家展示。每个星期五布置一份朗诵录音的作业，要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或自选的优美诗文，星期一带到学校，利用早读和阅读课的时间放读给全班同学听，然后评出“优秀播音员”。朗读型作业能够使学生的朗诵兴趣浓厚，朗诵积极性提高，朗诵水平有所提升高，而且也会使学生养成了爱读书、善读书的良好习惯。

（2）亲子型作业

由于一年级孩子的识字量有限，甚至连作业都记不完整，这就要求家长发挥一定的作用。可以让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。在识字时，为了锻炼学生的拼读能力和识字能力，设计“我来当小老师”等形式，让孩子们读给爸爸妈妈听；在学习写字时让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，如倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。下册的《识字5》教学中，平时发现学生喜欢猜谜语，于是抓住他们的这种心里特点，布置一些谜语识字学词作业。谜语作业的形式可以是家长编，学生猜，也可以是学生编，同学、家长、教师猜。同时，在一定时期内举行编猜谜语的活动，即使学生有时编得不尽如意，也是一个学习过程，重在激发学习兴趣。在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。在根据作业完成情况好和家联系卡进行表扬，树立榜样。

（3）拓宽空间，在生活中识字

汉字在日常生活中随处可见，引导学生养成留意周围事物、认识生字的习惯。在家中，看电视、读书报；在路上，看标语、读店牌。重在把生字词放在特定的语言环境中让学生去感知、理解和掌握，在具体的语言环境中识字。同时，让孩子准备一个小小的积累本，把自己在生活中认识的字记录下来，一周举行一次小展览会，比一比谁在生活中识的字最多。

3、实践性作业

（1）表演型作业。

抓住一年级学生具有喜欢活泼好动的特点，我们在教学一些故事性强的课文时，为了让学生更好地理解内容，布置学生同学间和家长配合来进行情景表演，这样，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面也拓宽了学生的学习空间，增加了他们进行语文实践的机会，有了亲身的体验，对文章的理解也就更深了一层。如教学《美丽的小路》，《荷叶圆圆》等课文时，可以让学生回家和家长一起表演，这样学生入情入景，兴趣盎然，比让他们多读几遍课文收效更大。不仅丰富了学生语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

（2）单元主题实践作业

   我们课文的每一单元都有一个主题，比如说，第三单元的主题是保护环境，让孩子们自己做一件保护环境的事。然后，让孩子以画画的形式或者是照片的形式把自己的实践活动展现出来。

三、作业评价

批改作业是老师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。要重视“及时反馈”的心理效应，即能及时得知自己学习结果的学生，其学习效果有远胜于不能得知自己学习结果的学生。所以，作业批发要及时。

1、课堂作业的批改

对于识字作业的批改，采用老师批。写得好的字我们把它圈出来，写错的统一打错。写得好的作业加盖小印章，分为四个等级，优秀、优良、良好、及格。同时每次作业后面都有相对应的评语。

本学期举行两次写字比赛，每班评出十名“小小书法家”，以班级为单位进行颁奖和总结。

对于写话作业，采用老师批。因为孩子们刚接触写话作业，因此要对每一个字词，细批细改。同时尽量要做到面批。

2、家庭作业的评价

（1）朗读性作业。此类作业从以下几个方面进行评价：1、普通话标准。2、朗读正确、流利。3、能够做到有感情的朗读等。以家长和老师评价为主，同时班级进行朗读比赛，一周一次，评出五位“小小朗诵家”，以班级为单位进行颁奖。

（2）亲子型作业。以家长评价和教师评价为主。家长可以采用多种方式向老师反馈孩子在家的表现，如写表扬信、打电话等。教师根据家长反馈的信息，可以在班级评比中给孩子加星，在班上宣读表扬信等多种形式对孩子进行表扬和评价。

（3）识字作业。以每周一次全班展示识字本为主，对识字最多的进行加星或小礼物表扬。

   3、实践性作业评价

（1）表演性作业从以下几个方面进行评价：1、能做到积极参与。2、表演时感情投入等。3、表演时能正确、流利叙述所饰演角色的语句。每完成一次实践作业可将优秀作品进行全班展示。

（2）单元主体实践性作业：1、能够积极参与。2、有一定的图画。

   总之，一年级的作业内容应是丰富多彩的，形式应是灵活多样的。在本次作业建设中，我们争取做到既面向全体，又注重个性差异，既是书本知识的迁移运用，又是求知、做人、健体、生存能力的培养。从而把课本与学生生活结合起来，真正的让作业不在枯燥

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)