人教版小学语文二年级上册《识字3》优秀教案

admin

《识字3》优秀教案之一
教学目标：
　　　1、认识11个生字。会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
　　重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　　1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
　　　2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
　　二、自主探究，学习生字。
　　　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
　　　2、去掉拼音读词语。
　　　3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
　　　4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
　　　5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
　　　6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
　　　　　神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
　　　7、教师抽查同学自学情况：
　　　　　换偏旁：伸——神勇――涌　减一减：写――与　　眠――民
　　　　　加一加：夹――峡　　　　　　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
　　三、写字指导。
　　　(1)巩固音、形。
　　　　本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
　　　(2)观察发现。
　　　　　相似的字：川、州。
　　　　　难写的字：民、族。
　　　(3)重点讲解。
　　　　　夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
　　　　　川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
　　　　　民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

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《识字3》优秀教案之三
学习目标：
　　　1、认识11个生字。会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
　　学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
　　教学准备：
　　　1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
　　　2、多媒体课件。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激情导入。
　　1、多媒体播放歌曲《大中国》
　　师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
　　2、板书课题，齐读。
　　二、初读课文，自同学字。
　　1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
　　2、卡片检查生字的字音，正音。
　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？
　　4、合作学习，识记生字。
　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)
　　5、词卡去拼音检查。
　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅
　　6、多媒体，读去拼音的词。
　　7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
　　8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
　　三、朗读感悟。
　　1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）
　　2、你看到了什么？你到过哪里？
　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
　　指导朗读第一、二句。
　　4、看多媒体介绍台湾。
　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
　　指导朗读第三句。
　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
　　6、师生交叉朗读全文。
　　四、读韵语，巩固识字。
　　神州大地，山川壮丽;
　　黄河长江，奔涌不息；
　　宝岛台湾，隔海相望；
　　中华民族，奋发图强。
　　五、指导书写。
　　1、多媒体出示：夕、与。（点名读）
　　2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？
　　同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
　　3、教师范写，同学临写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
　　师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？
　　2、认读词语
　　师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）
　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。
　　同学自由练读、开火车读词
　　3、有感情齐读课文
　　师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）
　　我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！
　　二、课外拓展，课内外识字相结合
　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
　　2、评选出“祖国山河锦绣图”　投影展示图片和词语，并作介绍。
　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
　　4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）
　　5、问：你了解那个民族？说说看
　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。
　　三、指导书写
　　1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族
　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
　　2、指名说，相机组词。
　　3、师重点指导“民、族”
　　4、同学练习书写。
　　四、结束全文
　　1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
　　2、全班有感情朗诵全文。

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《识字3》优秀教案之二
学习目标
　　一、知识目标
　　　1、认识11个生字，会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
　　二、能力目标
　　　　能用自身的话解说三字经，培养同学的理解力和口头表达能力。
　　三、情感目标
　　　　有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
　　教材解读
　　本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。
　　学情分析
　　同学在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
　　课时布置　一课时
　　教学过程：
　　一、导入激趣
　　　1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
　　　2、揭题。
　　二、学习生字词
　　　1、初读课文，勾划生字，自身读准字音。
　　　2、同桌齐读，全班齐读。
　　　3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
　　　4、抽查读，师生一起正音。
　　三、精读指导
　　　1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？
　　　2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子。
　　　3、同学互相补充。
　　　4、师出示相关课件协助同学理解。
　　　5、同学交流自身收集的资料。
　　四、小结
　　　　同学们，台湾也是我们祖国的一局部，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？
　　五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情
　　六、指导写字
　　七、拓展
　　　1、你还有什么疑问吗？师生一起解答。
　　　2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？
　　　　　（学习课后“读读认认”）
　　八、练习背诵。

admin

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入：
　　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。
　　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
　　二、朗读感悟。
　　　1、自读课文，注意读准字音。
　　　2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
　　　　在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。
　　　3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
　　　4、可能提出的问题有：
　　　　(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
　　　　(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
　　　　(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
　　　　(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?
　　　　　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
　　　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
　　　　　在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。
　　三、实践活动
　　　　少数民族知识知多少
　　　　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。