二年级语文下册《泉水》优秀教案3篇

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《泉水》优秀教案 1
　
【教具准备】
　　１、配乐（似清泉流过的音乐）。
　　２、藏有生字的５个句子。
【教学目标】
　　１、会认“股、缝”等８个生字，会写“瓦、泉”等９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
　　３、学习泉水无私奉献的精神。
【教学难点】
　　月字旁的写法，“然”字的书写。
【教学过程】
　
教学环节 教师活动 同学活动
读课文识字
（１５分钟）
　　１、同学们，今天我们要学一篇很美很美的课文，我读了很多遍，但我不敢读得太重，生怕破坏了这美丽，因为我喜欢这泉水，同学们，你们喜欢这泉水吗？那我们借助拼音来读一读吧。
　　２、（出示课件）这一课的生字都躲在下面这些句子中，小朋友，你们还能认出来吗？来读读这些句子吧。
　　　　出示“我会读”图标：
　　　⑴　哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。
　　　⑵　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
　　　⑶　泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
　　　⑷　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。
　　　⑸　我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 　　１、我们也喜欢清泉：
　　　　借助拼音自由读课文。
　　　　边读边画出生字，借助拼音认读。
　　２、自由练习读句子：
　　　　轮读句子。
　　　　强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。
朗读感悟
（２０分钟）
　　１、（出示“我会读”图标）小朋友，我们读读课文吧，读完后我们来交流交流，把我们最喜欢的句子读给大家听，把我们自身的感受说给大家听，也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。
　　２、同学们读得很美，这一课的插图也很美，让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。
　　３、小朋友，让我们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自身喜欢的局部背诵下来。这么美的课文，谁不喜欢呢？假如你愿意，那就把全文背诵下来吧！
　　４、出示“读读背背”图标：
　　　　我们来试着背背吧。 　　１、齐读后交流：
　　　⑴　泉水愿意奉献，“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”
　　　⑵　“天然水塔”指的是什么……（生互助，联系上文理解）
　　　⑶　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。
　　　⑷　泉水很团结，还很快乐，他们总是勇往直前，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定：大海里见！”……
　　２、欣赏插图。
　　３、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。
　　　　练习背诵。
　　４、试着背诵。
指导写字
（３分钟）
　　１、小朋友，我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有方法记住这几个字吗？
　　２、小朋友，谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么？
　　３、我们练习写写这个词吧，写两遍。
　　４、谁还想告诉大家要注意什么？
　　５、我们大家一起来书空这个字。
　　６、小朋友，请大家先在书上把这几个字词临写两遍：
　　　　书写时要注意什么？自身写写看。 　　１、交流记字词的方法。
　　２、杜鹃是一个词，一定要按词连写。
　　３、练习写“杜鹃 杜鹃”。
　　４、“瓦”我认为不好写。
　　５、书空。
　　６、练写。
扩展延伸
（２分钟）
　　１、激发同学自读《我会读》中的小诗。
　　２、小朋友，你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点儿什么呢？ 　　１、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”
　　２、⑴　我喜欢泉水，假如这泉水是一个人，我一定要和这个人做好朋友。
　　　　⑵　我想向泉水学习。
　　　　⑶　结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自身力所能和的事。
　
【板书】
　　　　　水池……
　　　　　平地……
　　　　　果园……
　　　　　山谷……
　　　　　大海里见
　　　（目的：引导背诵）
　

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《泉水》优秀教案 3
【教学目标】
　　１、会认“股、缝”等９个生字，会写“瓦、泉”等１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
　　３、学习泉水无私奉献的精神。
　
【教学过程】
一、情境导入
　　１、同学们，今天我们先来欣赏一段录像（播放清泉流淌画面）
　　２、同学们，你们喜欢这泉水吗？你从录象中感受到什么？你对泉水还有哪些了解？（同学自由发表看法）。
　　３、今天我们去和泉水交个朋友吧？（板书课题，生齐读）
　
二、初读感悟
　　这么美的泉水都流向哪儿了？他们都去干什么了？大家想知道吗？
　　１、同学自由朗读课文。（边读边画生字词，用自身喜欢的方式解决）
　　２、开火车认读生字：
　　　　“瓦罐”（认读，组词）“脆”（模仿体会声音）等
　　３、交流：
　　　⑴　“天然水塔”指的是什么？
　　　⑵　泉水都流向哪儿了？（生回答，师板书）
　　　⑶　泉水流经的地方，她都遇见了谁？
　　　　　（生回答，并把图片贴在对应的位置上）
　
三、整体理解
　　１、（课件出示第一自然段）同学试读，教师指导“冲、阳光绚烂”。
　　２、假如你是泉水，你喜欢到哪儿去？请带着喜悦的情感读你喜欢的段落。看看泉水都做了些什么？把你们的感受说给大家听。
　　３、交流最喜欢的段落（课件出示）
　　　⑴　山腰的水池（有感情的朗读）
　　　⑵　山间的平地（男女读）奉献、乐于助人
　　　⑶　山坡的果园（两生扮演对话）
　　　⑷　静静的山谷（交流）
　　４、通过大家的交流，我们感受到泉水是那样的清、静、甜、美，这么美的泉水，谁不喜欢呢？假如你愿意，那就试着把喜欢的局部背诵下来。
　　　　（课件出示美丽画面）
　　　⑴　泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
　　　⑵　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
　　　⑶　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”
　　　⑷　“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
　　５、泉水从山腰上弹着琴跑下山去，它们很团结，也很快乐，总是勇往直前，（课件出示）“他们互相问候，相约大海里见！”……
　　６、欣赏音乐《泉水叮咚》
　
四、扩展延伸
　　１、泉水快乐的流呀流，他还可能流到哪？会给谁带来协助？（同学展开想象）
　　２、（课件）出示有关泉水的小诗《小池》，激发同学自读 。
　　３、结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自身力所能和的事。
【板书】
　　　　　　　　　　　　　　　　　水池……
　　　　　　　　　　　　　　　　　平地……
　　　　　　　　　　　　　　　　　果园……
　　　　　　　　　　　　　　　　　山谷……
　　　　　　　　　　　　　　　　　大海里见

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《泉水》优秀教案 2
　
【教学目标】
　　１、会认８个字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
　　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【重点难点】
　　１、重点：认字、写字、朗读课文。
　　２、难点：课文的感情朗读、局部背诵。体会奉献的快感。
【教学方法】
　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】
　　投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
【教学流程】
第一课时
一、激情导趣
　　我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋婴幼儿，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水婴幼儿诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？
　　看了课题，你想知道什么？
　　如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？
　　把同学的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知
　　１、教师配乐范读。
　　２、同学按自学步骤自学课文：
　　　⑴　标：标出自然段。
　　　⑵　记：画出生字、新词和不认识的字词，问一问，记一记。
　　　⑶　画：画出自身喜欢的句子。
　　　⑷　想：想象──联想。
　　３、检查生字情况：
　　　⑴　小老师领读。
　　　⑵　说偏旁猜字。
　　　⑶　编序号猜字。
　　　⑷　识记生字，说说你用什么好方法记住生字。
　　　⑸　出示文中生字的词语，同学自由读，用自身喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
　　　⑹　扩词。
三、师生交流
　　１、抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。
　　２、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
　　３、读新词（投影出示）：
　　　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
　　４、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）
　　５、同桌互读，打五角星。
　　指名同学回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。
四、写字指导
　　１、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。
　　２、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。
　　３、同学练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）
　　４、展示交流。
　　要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。
第二课时
一、复习巩固
　　听写生字，用“结”组词。
二、朗读感悟
　　１、精讲第二自然段：
　　　⑴　默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。
　　　⑵　交流：
　　　　①　用简笔画理解山腰。
　　　　②　你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。
　　　　③　朗读指导。
　　　　④　口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。
　　　　⑤　总结学习方法：划──读──演
　　２、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：
　　　⑴　合作学习。
　　　⑵　分组交流展示。
　　　⑶　朗读指导。
　　　⑷　分角色扮演
　　３、学习第６、７段：
　　　⑴　“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？
　　　⑵　口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。
　　　⑶　朗读指导。
　　　⑷　读了最后一段，你有什么发现？
　　　　　引导同学说出省略号的作用。
　　　⑷　想象说话：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：“_______________。”）
三、积累运用积累摘抄
　　１、配乐诵读（指７名同学接读，同学边听边自发掌声表示奖励）。
　　２、分小组竞赛读。
　　３、选择读，自身喜欢哪一段按顺序站起来读。
　　４、背诵自身喜欢的段落。
　　５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……说话）
四、课外拓展
　　丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）
　　泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　水池　　　　　姐姐来打水
　　　　　　　　　　　　平地　看到了　火红的杜鹃花泉水
　　　　　　　　流过　　果园　　　　　果树喝水山谷
　　　　　　　　　　　　　　　听到了　画眉鸟唱歌
【作业安排】
　　想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思。
【教学反思】
　　这是一篇精致的美文，是训练同学语感的好素材，如何让同学通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让同学从课题中有所发现，激发同学读的欲望，其次以同学的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深同学的感悟，如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让同学欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了同学对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。