二年级下册《妈妈的爱》优秀教案阅读

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《妈妈的爱》优秀教案 1
　教学内容：《妈妈的爱》
　　教学目标：
　　　1. 认识10个生字，会写10个汉字。
　　　2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
　　　3. 理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心家长不让家长操心。
　　教学重点：体会诗的感情，有感情朗读。
　　教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。
　　教学流程：
　　一、 情境导入
　　　　 播放《世上只有妈妈好》，同学随唱，这节课我们一起来体会“妈妈的爱”。
　　二、 自学初读课文，鼓励同学自主阅读识字。
　　三、 识字
　　　1、 认读生字卡片。
　　　2、 “让我考考你”
　　四、 交流
　　　1、 分小节感知
　　　2、 妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？
　　　3、 自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。
　　五、 诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱。
　　六、 评价。
　　　　 自主、全方位评价。
　　七、 写字
　　　1、 认读生字卡片并扩词
　　　2、 同桌合作，自认识较简单的字
　　　3、 向困难挑战。

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《妈妈的爱》优秀教案 3
　　教学目的：
　　　1、让同学掌握课文里的生字。
　　　2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
　　　3、通过学习课文让小朋友体会到自身生活在深深的母爱中。
　　教学重点：
　　　　让同学体会到母爱是无私的
　　教学难点：
　　　理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
　　教学方法：朗读法、讨论法
　　学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱
　　教学课时：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　一、导课
　　　　同学们，我们都有自身亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
　　二、教学认读生字
　　　1、让同学借助拼音读认读生字。
　　　2、给认读生字口头组词。
　　　3、练读。
　　三、教同学字
　　　1、出示生字卡片。
　　　2、让同学说说自身认识哪个字，可以给它口头组词。
　　　3、对简单的生字直接听写，让同学有针对性的学习。
　　　4、指导同学书写生字。
　　四、初读课文
　　　1、让同学自身试着读课文。
　　　2、个别读自身喜欢的局部。
　　　3、说说自身通过初读课文知道了什么。
　　　4、生生互评，教师点评。
　　板书设计：　　妈妈的爱
　　　　　　　qīng xiào sǎn shēn nuǎn píng jīng zé qīn qiè
　　　　　　　 清　　 校　　伞　　深　　 暖　　评　　 睛　　责　亲　　切
　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、精读课文
　　　1、让同学自身读自身喜欢的局部。
　　　2、同学个别读。
　　　3、生生互评，教师点评。
　　　4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导同学用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
　　二、理解课文内容
　　　1、让同学自读课文中的五个生活片段。
　　　2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？
　　三、说说讨论的情况
　　　　让同学说说自身讨论的情况，生生互评，教师点评。
　　四、扩展活动
　　　　让同学说说在平时的生活中妈妈是怎样保护你和关心你的？
　　　　安排练习写日记：妈妈的爱
　　板书设计：　　　妈妈的爱
　　　　　　　　妈妈的爱是清凉的风
　　　　　　　　妈妈的爱是遮雨的伞
　　　　　　　　妈妈的爱是滴落的泪
　　　　　　　　妈妈的爱是责备的目光
　　　　　　　　妈妈的爱是亲切的教诲

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《妈妈的爱》优秀教案 2
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。
　　　2、能够正确地朗读课文。
　　　3、认识10个生字。
　　教学重难点：能够运用学过的方法自身学会10个生字，并且分角色朗读课文。
　　教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。
　　教学过程：
　　一、激趣导入：
　　　　小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充溢了期望，充溢了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？
　　　　生：自由发言，讲一讲自身身边的故事。
　　　　师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》
　　　　生：齐读课题。
　　二、师生互动，听读课文。
　　　　教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪?几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？
　　　　同学：1、说一说什么叫默读，有哪些要求？
　　　　　　　　（当同学说不全面时，教师和时补充）
　　　　　　　2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标志。
　　　　　　　3、用自身喜欢的方法学习生字。
　　　　教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，假如同学们两人一起同学字，一定会认更多的字。
　　　　同学：1、、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。
　　　　　　　2、指名读课文，其他同学做小老师评读。
　　　　　　　3、师生一起读课文，互相评读。
　　　　引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？
　　　　同学：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。
　　三、同学自主学习生字。
　　　1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
　　　2、小组合作学习：
　　　　（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。
　　　　（2）、同学当小老师教认生字。
　　　　（3）、小游戏：看谁抢的快。
　　四、教师总结全文。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、继续练习有感情地朗读课文。
　　　2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。
　　　3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？
　　教学准备：
　　　生字卡片、板书用贴图、生字本
　　教学过程：
　　一、激趣导入，复习巩固。
　　　　上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？
　　二、朗读课文，练习写一段话。
　　　同学：1、小组合作学习，分角色朗读课文。
　　　　　　2、小组间竟读竞赛。
　　　　　　3、其他同学进行评读。
　　　教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？
　　　同学：1、自由发言。
　　　　　　2、把想到的写下来，画下来。
　　　　　　3、集体进行交流。
　　三、指导书写难记字。
　　　　1、出示需要书写的生字。
　　　　2、请同学说一说怎样才干写漂亮?
　　　　3、在练习本上练习书写。
　　　　4、对同学写的字和时进行反馈。
　　四、安排作业。