二年级下册《一片树叶》优秀教案浏览

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《一片树叶》优秀教案 1
　　教学目标：
　　　1、 认识本课生字词。
　　　2、 有感情地朗读课文。
　　　3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木。
　　教学重难点：
　　　1、运用多种方法识记生字。
　　　2、有感情朗读课文。
　　教学准备：课件、生字卡。
　　教学过程：
　　一、故事激趣，设疑导入。
　　（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了维护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请保护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。
　　二、初读课文，认识生字。
　　赶快翻到23页，读读课文。假如遇到自身不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？
　　敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？
　　谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？
　　这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）
　　老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？
　　小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的样子。
　　班上集中交流识字的好方法。
　　假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。
　　二、 再读课文，读通顺、读流利。
　　 生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？
　　 咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！
　　 评价谁接得最棒。
　　 选自身最喜欢的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。
　　三、 精读课文，读得有感情。
　　1、 课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。
　　2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）
　　　　如指导小兔。
　　　　生读，评价，再读，指导。
　　　　情境设置。让同学闭上眼睛，想象自身是那只小兔，师范读（配乐），说说自身心里想些什么？模仿老师再读。
　　　　再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。（要生真正理解词义）
　　　　齐读。
　　3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才干有感情地读好，组内读。
　　4、指导读余下两段。
　　5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）
　　五、思维训练
　　　1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？假如这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。
　　　2、 看来小动物们知道自身错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）
　　　3、 小结本课的收获和体会。
　　六、作业设计：
　　　　把故事讲给爸爸、妈妈听听。
　　板书设计：
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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《一片树叶》优秀教案 3
　　教学目标
　　　1、认识16个生字，学会写9个汉字。
　　　2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自身喜欢的方法识记。
　　　3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
　　教学重点
　　　　懂得“勿以恶小而为之”的道理。
　　教学准备
　　　　挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入
　　创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！
　　二、新课
　　（一）自学
　　自主读文，用喜欢的方式识字。
　　1、自读课文，不认识的生字用自身喜欢的方法学习。
　　2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
　　（二）识字
　　多种形式识字。
　　1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
　　2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
　　（三）交流
　　整体感知。
　　1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。
　　2、以小组为单位，合作研讨用什么方式读文，合作读文。
　　（四）诵读
　　汇报读文，读中感悟。
　　以小组为单位，汇报读文。
　　对于选择课文剧扮演的小组给予鼓励并发放头饰扮演。
　　（五）评价
　　随机、全方位地评价。
　　1、指名分自然段时，师生一起评价。
　　2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
　　3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
　　（六）写字
　　自主学习简单易学的生字。
　　1、认读生字，并扩词。
　　2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
　　3、观察田字格中的生字，再练习书写。
　　（七）练习
　　听邓爷爷植树的故事。
　　1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
　　2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）自学
　　整体感知全文。
　　1、自读全文，注意读准字音。
　　2、考虑：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
　　（二）交流
　　多种学法，深入明理。
　　1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
　　2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。
　　3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
　　4、“小心地”“仔细地”说明了什么？
　　5、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？
　　6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自身喜欢的角色。
　　7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？
　　（三）写字
　　合作研讨，突破难字。
　　1、认读剩余的几个生字并扩词。
　　2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。
　　提醒注意：“滋“字中的幺不要写成。
　　3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。
　　（四）练习
　　小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？
　　讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？
　　小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

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《一片树叶》优秀教案 2
　　教学目标：
　　　１．认读16个生字，规范地书写9个生字。
　　　２．通过朗读课文使同学明白应该怎样保护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
　　　３．扮演课文，续编故事。
　　教学过程：
　　一、引趣激情
　　　１．同学看图，听故事，你听懂了什么？
　　　２．指名说，揭示课题。
　　二、初读课文，自主识字
　　　１．自由读课文，用自身喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
　　　　　注意：读准字音，标出自然顺序。
　　　２．检查生词。
　　　３．练读课文
　　　　　在同学初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
　　三、合作释疑
　　　１．读文质疑
　　　　　默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。
　　　２．合作探究
　　　　　四我小组研讨交流问题。
　　　３．汇报交流
　　　　①老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？　
　　　　②指导朗读
　　　　③根据同学回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
　　四、赛读课文，扮演课文
　　　１．分小组，分角色练习朗读；
　　　２．两轮竞赛、评议；
　　　３．小组练习扮演，启发同学看图想像每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样痛苦？
　　　４．两组扮演，评议。
　　五、续编故事，深化认识
　　　１．考虑：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？
　　　２．同学自身想像，组织语言；
　　　３指导交流。