读《名师特色课堂研习》后感

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读《名师特色课堂研习》后感
                                            嘉积三小      周丽芸
前天，我无聊拿起了《小学数学名师特色课堂研习》这本书。细品书中一个个名师的风采，觉得多学习，多读书，才能造就一个观念全新的自我，离梦想才不会遥远。
《名师特色课堂研习》介绍了目前活跃在小学数学届的特级教师的课例及特色教学。从书上不但欣赏到了名师的教学艺术和风格，而且许多名师的理念，可以说让我从中学到了身为人师的方法。它确实是一本小学数学老师的好读本！看这本书收获的不仅是名师的一些经典课堂案例，一些阅历资深的教育行家的评价，更重要的是能帮助我们快速成长，因为毕竟名人也是从普通人成长起来的，听听他们的经验之谈，就可以少走些弯路，至少也能让自己枯燥的语言得到些许的滋润。
在书里，我看到了小学数学教学课堂可以达到的精彩，看到了特级教师令人叹服的智慧，看到了小学生惊赞的理解与表达能力；同时，也有助于解开我长久存在的疑惑。这么多的名师都是我学习的榜样，特别是徐斌老师更是令我佩服得五体投地。他那种幽默、清新的语言令人记忆忧心；那种细心真诚的点拨，恰如其分的引导，热情大方的鼓励，睿智从容的评价令人回味无穷。我真希望能有那么一点点悟性习得名师的些许皮毛。
书的第一篇就介绍了徐斌老师，他那累累的战绩却令人折服。从事这么多年来却从没走近他，了解他，甚觉特别惭愧。读了徐老师的教学实录，才领会到善待学生，把学生当作朋友，一切为了学生等教学理念的真谛。课堂上，当学生回答问题时，徐老师有这样一句话：你同意他的意见就点点头，不同意就摇摇头或是举起小手。天真的孩子们照此行事，于是课堂上的互动交流除了有声的语言，还多了无声的动作和丰富的表情。那一刻，我才明白：互动，真的也可以静静地进行，动静结合的互动才是真正的相得益彰、妙不可言！
说真的，我也有二十三年的教龄，对课堂教学也有研究过。课要上得有吸引力，除了有环环相扣的设计、开放自主的教学空间，最主要的就是课堂气氛。徐老师的课没有那些形式化的掌声鼓励，没有小红花、小星星之类的物质刺激，也没有司空见惯的“太棒了”“你真行”“谁来当回小老师”这样的夸奖表扬。是什么原因使得学生学得这样兴致盎然，而且从始至终都那么认真投入呢？用学生的话回答：有趣、好懂。而这些东西来自哪里呢？我想：这就是我们要反思的地方。我们常听到这样一句话：“教师要给学生一滴水，自己就要有一杯水；要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。课程改革也需要我们更新观念，我们唯有通过不同的途径，不断的学习新的知识，接触新的事物，多读些有益的书，培养新的能力，向他人虚心好问，这里的“他人”不是权威，而是我们可以学习的一切，包括我们的学生，不断的往自己的“那桶水”注入新的活力，从而力争使自己的那桶水成为“常流水”。才能像徐老师那样有童话故事般的语言，有学生爱玩的游戏，有来自中外名著的故事，有即兴演讲的话剧……而这些徐老师惯用的“伎俩”，正是吸引学生的法宝。
当然，徐老师能有今天的成就，靠的是勤奋，靠的是执着，靠的是心中那份梦想。而作为现在我的梦想，就是要多学习，多读书，开阔自己的眼界，提升自己，使自己在课堂上做到收放自如!