二年级语文下册《数星星的小朋友》板书教学设计和教学反思

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《数星星的小朋友》教学反思1
我选了《数星星的小朋友》做为录像课，我是这样上的。
首先由儿歌《小星星》导入，之后进入自学环节，根据同学的学习状况，设了三个层次的目标，分别发到每个小朋友的手里。
学习目标（一）：
1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。同桌互检，记得给对方做评价呦！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（ ）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗 教 数重 北极星 织女星 注视 北斗星 张衡 成为 坐在 一直 很慢 祖先 一组 还 无数
珍珠 夜空 院子 仰头 一闪一闪 容易 仍然 围绕 移动 刻苦 钻研 著名 天文学家
以上词语我全部会读了（ ）
有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!我是通过差生字表（ ）/问同学（ ）学会的！
同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还能给它们标拼音、组词呢！
重 教 为
5. 考虑：
（1） 课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子，（2） 并大声的读一读。
（3） 课文中数星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能简单给大家介绍一下他吗？
（5） 你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
6. 上机学习：（1）主题网站和指尖学堂 （2）熟语识字
7. 学写字。小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。记得给生字组词呦！
学习目标（二）：
1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。同桌互检，记得给对方做评价呦！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（ ）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗 教 数重 北极星 织女星 注视 北斗星 张衡 成为 坐在 一直 很慢 祖先 一组 还 无数
珍珠 夜空 院子 仰头 一闪一闪 容易 仍然 围绕 移动 刻苦 钻研 著名 天文学家
以上词语我全部会读了（ ）
有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!我是通过差生字表（ ）/问同学（ ）学会的！
同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还会给他们组词呢！
chónɡ jiào wéi
重 教 为
zhònɡ jiāo wi
5. 考虑：
（1） 课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子，（2） 并大声的读一读。
（3） 课文中数星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能简单给大家介绍一下他吗？
（5） 你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
6. 上机学习：（1）练习本单元对对碰 （2）学习指尖学堂和主题网站
7. 学写字。小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。记得给生字组词呦！
学习目标：
1. 正确流利朗读课文。我觉得自身第（ ）遍读得最好！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（ ）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗 教 数重 北极星 织女星 注视 北斗星 张衡 成为 坐在 一直 很慢 祖先 一组 还
以上词语我全部会读了（ ）
有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!我是通过差生字表（ ）/问同学（ ）学会的！
4. 考虑：
（1） 课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子，（2） 并大声的读一读。
（3） 课文中数星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能简单给大家介绍一下他吗？
（5） 你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
5. 上机学习：（1）练习本单元对对碰 （2）学习指尖学堂和主题网站
6. 学写字。小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。记得给生字组词呦！
本课共布置了两课时，第一课时完成前五个目标（目标三的同学完成前四个目标），之后进入全班交流。上机学习是供一些较快小朋友自由学习的，在完成考虑题后全班交流前这段时间他们不用白白等待那些较慢的小朋友。
进入全班交流之前我留了不到25分钟的时间，由于每个小朋友手里都有自身的学习目标，所以他们都能够依照目标恬静的学习，自学过程中有同学互检的环节，两两一组，这是我们以前指定的，对于互检的双方来说既起到了督促的作用，同时还防止了五六个人一组互检过程中时间的浪费和不必要的打闹。
和以往不同的是，我今天把小组讨论改为了独立考虑，然后全班交流。我认为一年级的考虑题一般都是比较简单或浅显的，对于同学很容易就能得出答案的问题来说再进行小组讨论就有些浪费时间了，而对于一些较难的问题来说独立考虑后全班交流也未必不是一种提升，即便有争议也会有老师控场不至于出现硬抬杠或钻牛角尖的情况。这样就会防止因为一个问题而导致的“乱”的状况的发生。事实也是这样，今天的考虑题中，后边两个稍有难度，但是我在备学时安排过的。要求小朋友们课下搜集查找相关资料，25分钟考虑结束之后，小朋友们把自身课下搜集到的资料拿到班里来讲，看着他们在班里积极踊跃的发言，我倒觉得比以往小组讨论的效果好得多。小朋友们提到了启明星、九大行星、北斗星、银河等知识，每个人精彩的发言班里其余小朋友都能听到，而以前小组讨论时不懂得汇总的他们也只是在班里发表自身的观点，所以我干脆省去了小组讨论的环节。
第二课时则是写字以后上机自主学习。我便一一检测他们基础知识掌握的情况。
这样以来，我感觉自身上课比以前轻松了，而小朋友们比以前自由了并且学的东西多了。因为我把需要检测的内容在课前做成了为每个人量身定做的《学习目标》，上课只需要依照他们手中的目标对他们进行检测就行了，并且我还通过小朋友们两两检测了解一定的情况。
小朋友们发言结束以后我作了总结：第一，从小朋友们关于星星的发言中提升了他们对太空的好奇感，激起他们探索宇宙的理想；第二，学习张衡为了自身的兴趣喜好而刻苦钻研坚韧不拔的意志。
当然每节课都有需要反思的地方，都有需要改进的地方。今天这节课我认为有一点不好的是在备同学过程中没能准确估计同学的水平，目标一二中多音字局部设的有些难，以至于同学没能按我预计那样20分钟之内完成前五个目标，所以在同学发言以后我准备的一组星空的幻灯片没能来得和给小朋友们展示就已下课。假如有小朋友关于星星的发言，有老师的总结，再加上美丽的图片的展示，这将是一个更好的提升！

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《数星星的小朋友》教学反思3
星期五我们学习了《数星星的小朋友》这一课。同学们学的很认真，课文读得很流利，有一局部同学都已经会背整篇课文了。这让我非常高兴，我们班的小朋友已经开始知道自身努力了。我们先学习的最后一个自然段，让同学们先了解一下张衡。再开始学习前面的内容。
第二自然段有这样一句话：“奶奶说：‘傻小朋友，又在数星星了。’”我问：“这里的‘傻’是什么意思？”有一局部小朋友都笑了。我又问：“你们笑什么呀？”有个小朋友站起来说：“张衡真傻，星星那么多，他是不可能数清的。”有的小朋友开始和和他的说法。也有的小朋友闭着小嘴看着我，好像在等着我的答案。我看着他们那一张张单纯的小脸，我也笑了。我又问：“‘傻’是什么意思呢？”吴微说：“傻，就是不聪明，很笨。”“那也就是说张衡很笨了？”我又问。小朋友们都不说话了，看得出他们在考虑。我耐心的等着，......
几分钟过去了，我有点急了，可能二年级的小朋友还不能体会到这‘傻’中所包括的另一层意思。我想打破这缄默。这时又想起了于永正老师所说的：“老师要做个引导着。”这时一只小手慢慢的举起，我急忙点名让他说。他站起来说：“张衡不傻。这里奶奶说他傻，是奶奶对他的爱称。”他一说完，我马上带头为他鼓掌，同学们也跟着鼓起来。我大声的说：“张娣说得真好。你理解奶奶说的话。相信你也能读好这句话。”张娣高兴地读起来，语气中充溢了那种奶奶对孙子的爱。我对同学们说：“大家明白了吗?来读一读这句话。”同学们大声的读起来，读得非常好。
我庆幸当时我没有打破缄默，让小朋友们自身明白了其中的意义。其实有很多时候，我们缺少的就是耐心的等待，所以我愿自身以后多留些时间给同学，让同学们自身考虑。

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《数星星的小朋友》教学反思2
在本篇文章的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简单，没有深入分析。比方：教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”时，我就把教学目标单一地定位在感受星星之美上，忽略了“满天、无数、撒”等词，这些词都充沛说明了星星之多，特别是“撒”这个词形象地说明星星之多之杂，充沛体验了这些，既能感受用词的准确，也能更深刻地体会张衡数星星之不易，领会仔细认真的品行。在处置“我知道”时，我只是让他们从中提取有效信息，也即为资料而资料，没有充沛挖掘资料的价值。比方，在介绍地动仪的资料时，我可以出示图片，介绍相关知识，突现它的价值，让同学从张衡的功绩中感受他的伟大，发生自豪之情，激发课外探究的欲望，这样就提高了资料的价值，实现思想感染的功效。