苍穹之下的呼唤——《放牛班的春天》影评

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在所有存在的自然人里，谦卑也罢，孤傲也罢，从未改变的是人发自内心深处对爱的呼唤。只是在无数的面具之下，早就迷失了精神向往。

——题记

或许，在冰冷砌起的校园里，一个热情的火把无法点燃所有的生命，但是，却可以让每个与之相遇的人，都感知到温暖。正如马修——一个不成功的音乐家，一个不成功的学监，甚至还有一段失败的爱情，但却是用生命向着阳光张望的人。而正是他，那些冷漠的、缺少了爱的孩子，重拾起对人生的希翼。

1.“池塘之底”的呐喊

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。

     马修，一个偶然的机会来到了这群被放逐的孩子们身边，他们是因各种各样的原因被禁锢在这个没有自由、平等、尊严的地方——池塘之底。这个没有温度的名字让我想到我们常用的成语：井底之蛙。青蛙的悲哀在于它不知道外面有一个广阔的世界，而这群孩子却从外面的世界中被扔了进来，这种心底的落差可想而知。而这里的校长拉齐先生是一个极其残酷、自私的家伙，他为了他的升职和经费取悦着董事会的人，却以令人发指的方式对待着这群在外界看来极不正常的少年。

初见，已是惘然。马修惊奇地发现这里的惩罚司空见惯，一个孩子因为报复，恶作剧把守门人的脸打得头破血流。校长拉齐先生一个哨音就要所有的孩子快速站好，并且坦白出谁是凶手，否则就所有的人轮流关禁闭，直到有人站出来承认。而第一个被点出的名字只是随机抽取的学生罢了。这就是所谓的行动—反应规则，出现的一切问题都用这种法则处理。我的心都不禁在观看时颤抖，这些孩子何止生活在池塘底，简直就如流放的荒芜之地，以暴制暴看似可行，但他们还只是一群未成年人罢了。

2.“池塘之底”的曙光

若说，缺少了阳光的地方是阴暗，那么缺少了爱的地方就是地狱。需要一束光照亮心灵，为自己的灵魂寻找一个出口。

马修，在这群自暴自弃的孩子面前固然有了狼狈的开始，但那温暖的举动却让坚实的冰原渐渐开始融化。还未进教室，就可以看到战场硝烟四起，孩子们根本不懂得什么叫秩序。看着高高矮矮年龄不同的孩子，却在教室门口的骨骼上放置一根正在燃起的烟。“即使是你，也是不可以吸烟的哦。”马修轻描淡写地把烟取下，没有去查找罪魁祸首。他镇定地看着孩子，并把报复门卫的孩子叫到外面，却把教室秩序的维持交给了一个前任认为有着天使面孔、魔鬼灵魂的孩子。

那个孩子在马修的面前承认了错误，并答应去照顾门卫，直到他完全康复。而返回教室，发现黑板上画着一个关于他的大大的头像，他不急不躁，转身就画了那个维持秩序的孩子的漫画式头像，没有批评，没有硝烟。他安静地让孩子们每人拿出一张纸，写写对未来的设想。这是这群孩子从未曾思考过的吧，他们安静地写着，只有那个小男孩派皮诺迟迟没有动笔，马修走到他跟前，轻声地和他交谈着。或许这个看似平常的行动，但是却让这个孩子很是温暖。

马修，就这样用一个又一个善良的谎言在校长面前袒护这群“堕落天使”，用一个又一个看似微小的举动在这群孩子心中升腾起一缕曙光。

3.“池塘之底”的救赎

人可以在重重迷雾中走失，但却必须为前方的行走拨开阻碍，完成自我救赎。

音乐和体育，这两种没有国界，却同样是激发孩子向上的动力和凝心力的活动。马修，这个落魄的音乐家，他在孩子们偷了他的皮包，把他的乐谱拿走后萌发了以音乐感化孩子的想法。他为孩子们组成了合唱团，为他们谱曲，指挥他们练习，而唯一不会唱歌的派皮诺成了他的副指挥，为他不时帮着小忙。每个人都有他的位置，而每个人都在自己的位置中找到了自信。

皮埃尔——那个音乐天才少年，他也逐渐从不配合加入到合唱团里，他的独唱是整个合唱团的亮点。他们的问题越来越少，笑容开始浮现在少年们的脸上，尽管因为校长的阻止，从公开到地下，但是他们的灵魂却逐步走向了阳光。当然蒙东的出现是一个极其突然的插曲，仅仅一个实验，却让整个放牛班加入了一个很不稳定的因素。马修也曾想用自己的方式感化蒙东，只是一切在校长的粗暴干涉下成了梦想。

但正是因为蒙东的出现，我们可以发现放牛班孩子在马修的努力下出现的与开始截然不同的局面。蒙东竟然无法撼动课堂的秩序，这不能说不是一种奇迹。从这里看，他们俨然已经是一个集体，一个能够为某一件事情完美配合的集体。

我想，来自心灵的救赎，比任何形式的赞美都要重要。

4.“池塘之底”的突围

光明往往会最黑暗的时刻到来，而且会更为珍贵。当你遭遇光明时，你就无法忍受自己一直沉浸在黑暗中。

一场大火，在蒙东因为被校长冤枉，带去了警察局，然后不知以什么方式出来后，燃起在了池塘之底这个救赎院里。恰巧，马修老师趁校长去董事会时带孩子们去了森林中游玩，避开了这场灾难。怒不可竭的校长解雇了马修，一个个纸飞机从窗户中飞出来，带着孩子们的祝福和喜爱。

派皮诺走了，这个每周六都等着父母来接的、父母双亡的孩子，被马修所感动，跟着马修离开了这里；而虐待孩子们的校长，被老师和门卫联名举报后，也离开了。我想之所以有了这种行为，和马修带去的理念是分不开的，正是因为他，其他老师发现孩子们还是可以以温和的教育方式变好的，因此也就有了抗争，有了改变。完成了池塘之底真正的突围。

我想，马修带给我们的，是一种反思。每个孩子都向往着自由广袤的世界，用温暖的手托起他们的灵魂，生命才能阳光灿烂。它是生命的拷问，它是爱的呼唤。