三年级音乐上册教学反思——第九课《丰收歌舞》教后记

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一、以聆听为主线，学生自主参与艺术实践，其乐无穷。

本课以聆听为主线，在每次聆听时都有不同的要求，实现了中低年级音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。课前，让学生听着耳熟能详的电视剧《大长今》的主题曲《希望》，步入教室，一下子将孩子带进熟悉的情境中；通过听辨歌曲《大长今》与《桔梗谣》的相同之处，共同创编三拍子的律动，充分激发学生的创造思维；通过听辨歌曲《桔梗谣》与《道拉基》的异同，成功引出与本课桔梗相关的知识，并展开新歌的教学.；通过听辨歌曲中的衬词并学唱，感受采摘桔梗时愉快的劳动场景；通过对比聆听，巧妙地解决了倚音的难点学唱部分。

二、课堂上教师角色的转换迈开新的一步。

这节课通过师生交流、生生交流等互动的交流形式，表现出平等的师生关系。有效地提高了课堂教学效率。"你的耳朵真灵！""你唱得可真好！等"夸奖鼓励的语言以及得体的肢体语言和表情有效地拉近了师生之间的距离。课堂上，教学语言不能生硬的说教和死板的讲解，脱口而出的又仿似精心设计每一句话，精炼且极富感染力。要充分运用多种方式进行有效评价，充分肯定学生，重视反馈矫正，师生关系和睦、融为一体，为取得良好的教学效果奠定了情感基础。

三、运用现代教育技术组织开展课堂教学

随着科技的发展，多媒体课件的使用已成为普及。但只有能真的服务于课堂教学的才是好课件。在《丰收歌舞》一课中，把现代教育技术作为一个交流的平台，巧妙地运用课件，出色地呈现出与本课《丰收歌舞》相关的信息，如桔梗的图片，朝鲜族的舞蹈、服饰，婚嫁场面，劳动场面以及演唱歌曲《桔梗谣》的三种版本等……大量的信息汇聚为学生更好地掌握本课打下良好的基石。