新人教版一年级数学上册《10的加减法》导学案教学案

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新人教版一年级数学上册《10的加减法》导学案教学案
10的加减法        课型        新授        课时        1
1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探

索新知和学好数学的愿望。
2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。
3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
重点        把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
难点        1、能用学过的知识解决新问题。
2、应用10的组成正确计算10的加减法。        教具        多媒体课件
导学流程        方法与手段
        一、导入
1、说得数比赛
分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对

就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……)
2、出数游戏：
老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出卡片10)
二、导学
1、多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。
问：你们看到了什么？是多少？看到有10只鸭子。
多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。
小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？
2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片替小鸭分一分，并根据自己

分的说出算式。
3．两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的，怎样列式的？
4．学生汇报，教师板书算式。
教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？ 多媒体演示：
6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。
谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？
能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？
学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。
5．客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝ ）选1道题用你最喜欢的方法算，把

你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报）
6．整理。
三、导疑导疏
找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友
师举卡片,学生举卡片:师举9学生举1 ,1加9等于10 ……
2.看图片列式     出示图(左边7朵花,右边3朵花)
写出两道加法和两道减法算式
3.谁能举出生活中10的加减法的例子？
四、导评
师：同学们今天学得高兴吗？都有哪些收获呀？学生汇报。
评价表扬表现好的学生，让学生感受学习成功的喜悦。
最后我们就用一首儿歌结束这节课。
投影出示 儿歌 ：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手！       

说数游戏和出数游戏，体现师生互动、生生互动。

学生观察课件，积极思考，小组内交流，理解减法的意义。

课内总结，学生汇报，儿歌结尾，增强对本节课的掌握。

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10的加减法练习课        课型        练习课        课时        1
学习
目标        1、通过练习课让学生进一步熟悉10的组成。
2、让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的合作交流意识以及对学习数学的兴趣和信心。
重点        培养学生正确、迅速的口算能力。巩固所学知识，灵活计算。
难点        在具体情境中解释算式的意义。        教具        课件
导学流程        方法与手段
        一、基础练习
1、填空（10的数列练习）小结：数数时要按顺序数
2、复习10的组成
(1)儿歌引入：我有一双小小手，一共10个手指头，弯1个剩9个……
(2)对组成10的口令：我说1，我说9，1和9组成10
3、填一填（学生独立完成）
（  ）      10        10    （  ）    10
∧        ∧        ∧      ∧      ∧
4  6    （ ）2      3（ ）  1  9  （ ）5
小结：注意看清楚题目所表示的是分成还是组成。
二、提高练习
1、看图写算式
小朋友，你从图里面知道了什么？（说说图意）
请你根据图的意思写出2道加法和2道减法的算式。
小结：写加法的算式时，把两个部分数合起来。减法时，是从总数里面去掉一部分数等于另一部分数。
2、学生活动
（同桌互动，生1说：我是4，生2说：我是6，4和6组成10，我们是好朋友）把准备好的1~9数字卡片拿出来，2个

小朋友合作找出两张相加得10的卡片，并把算式写出来。评价反馈：你是怎么想的？
（引导学生说出想10的组成）
3、看图计算（计算10的加减法的巩固练习）
教师引导学生弄清题意，明确都是10减掉孔雀屏的每一个数，然后把得数填在相应的圈里。
4、比赛活动（计算小能手）我2分钟作对了（ ）题
9＋1＝  10－3＝  4＋1＝  6－3＝  6－6＝  5－4＝   7－3＝
8＋1＝  9－4＝  3＋5＝  10－1＝  8－5＝  6＋3＝  10－5＝
2＋8＝  7－2＝  9＋0＝  10－8＝  9－3＝  7＋2＝        
小结：计算要细心，看清楚符号再计算，这样才能算得又对又快。
5、提高练习
第一次出现算式和数比较大小的练习题，先让学生口算左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较，要让学生

明确这样比较不是直接用数和数比大小，而是算式得数和数比较大小。
三、总结收获
这节课谈谈你有什么收获？通过今天的练习，相信大家对10的加减法有了更深层次的了解，希望同学们能用我们

所学的知识去解决生活中的问题，老师相信你们一定能做到的
思考题：把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十个数填在□里，每一个数只用一次。□＋□＝□＋□＝□＋□＝

□＋□＝□＋□
注意：让学生理解题意，明确要求，每一个数只能用一次，不能重复，所组成的5个加法算式的得数要相同。        通

过儿歌、对口令复习10的组成为加减法计算作铺垫。




利用多形式的练习，巩固学习对10的加减法的掌握，培养学生认真读题、细心计算。