小学一年级班主任随笔 好习惯，从新生入学那天起

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如何为刚刚入学的孩子铺好路、搭好桥，养成良好的学习习惯呢？

纵然讲事理、明要求、树榜样、家校合力等多种途径，都能促进孩子养成良好的学习习惯。然而，当我们直接面对班级整体的时候，唱儿歌，不失为一剂良药！将各种学习习惯转化成朗朗上口的儿歌、口令，孩子们便特别容易投入其中。在说唱的过程中，鼓舞士气，振作精神，指导行动。那么，对于幼小衔接阶段的孩子而言，哪些习惯的养成是当务之急呢？基于个人从教经验，我认为这些习惯将直接影响孩子整个的学习生活。

一是遵守纪律的习惯。黑格尔这样说“纪律是自由的第一条件。”没有规矩不成方圆。孩子从幼儿园阶段的活动中学习，转变为主动参与学习活动，有着本质的差别。“如何上课”“如何下课”“如何课间活动” “如何放学”，甚至包括“如何如厕”，班主任老师都要一点一点耐心地教，学习校规，制定班规，要求孩子必须遵守规则，这些是开学后的第一课。

就拿上课来说吧！上课铃声响后，学生可以在小班长的带动下边拍边唱：“丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，小脑袋，往右转，等待老师来上课。”当老师走进教室时，可以和学生应答游戏，拉开课堂的序幕。“师：小耳朵——生（齐答）：竖起来；师：小眼睛——生（齐答）：看老师；师：提出问题——生（齐答）：多动脑；师：举手发言——生（齐答）：声音亮；师：看谁上课表现好？——生（齐答）：一、二、三，我最好。”

二是静心倾听的习惯。倾听习惯的培养很重要，刚上一年级的孩子，回答问题的积极性特别高，课堂上老师提出一个问题，经常会看到小手如林，一旦让其中一个回答，其他孩子立刻发出叹息，并表现出深深的遗憾，根本无心去听同学的发言。或者，“一石激起千层浪”，一个同学的发言引发全体孩子的讨论。

所以，老师不仅要让孩子知道“倾听是一种美德”，还可以通过多种途径来实现。比如儿歌：“课上不乱说，有话要举手，指令听得准，动作紧跟上。倾听最重要，学习全靠它。”；应答口令：“一二三四，坐好姿势；五六七八，闭上嘴巴。” 或者，非常重要的事情，却用最小的声音讲，比比看谁听得清；评选“倾听小能手、最佳小听众、顺风耳”等。

三是善于思考的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆。”当然，各个学科的思维方式不同，各学科任课教师应当从一年级孩子入学那天起，培养不同学科的思维习惯。但是，一个共性的习惯，我们都要注意——独立思考，敢于质疑。因为，“学起于思,思源于疑”。

能提出问题，说明孩子在思考状态。我们的课堂就是要培养学生提问题的能力，一步一步来培养，一开始，学生很多问题提的没水平。别急，慢慢引导，鼓励学生深入思考，提出更具有思维含量和探讨价值的问题来。有心的老师不难发现，在许多名师大家的课上，大多特别注重课堂中的质疑环节，并且特别注重引导孩子提炼有价值的问题，他们课堂因问题而精彩！这“精彩”正来源于孩子有价值的思维活动。“提出一个问题比解决一个问题更重要”，这个观念一定要转变成我们的教育教学行为。

四是热爱阅读的习惯。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。首先，我们可以和家长合力，通过“亲子阅读”“师生共读”的方式，像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。其次，阅读的内容，最好从绘本开始。因为它图文并茂可以辅助识字，并且绘本的科学类、故事类的不同类型可以满足不同学科的阅读需要。另外，《声律启蒙》、唐诗宋词、儿歌童谣，都是不错的选择。慢慢的，随着识字量的增加，孩子自己能在课外阅读的大海里航行了——选择的书目就可以随心所欲了。最后，阅读的时间最好做到每天固定，比如每天的早晨和中午“师生同读”，晚上“亲子阅读”。养成天天阅读的习惯，爱护图书的习惯，让书香溢满校园、溢满家庭。

五是认真书写。首先要有正确的握笔姿势，因为孩子不正确的握笔姿势对视力危害很大：孩子刚刚开始学写字，姿势很重要。如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。所以，书写时的儿歌可以这样：“眼离桌面 生一尺 ；胸离桌面一拳；手离笔尖一寸”。也可以应答游戏“师：头—— 生：（齐答）正；师：肩—— 生：（齐答）平；师：臂—— 生：（齐答）开；师：足—— 生：（齐答）安；）（齐）汉字写得好，老师夸我棒！”

六是感恩的心。现在的孩子总觉得父母、他人给自己做事是应该的，不懂得感恩。要在日常点滴小事中让孩子学会感激他人、心疼父母。

良好的学习习惯不是一朝一夕，一蹴而就的，它需要循序渐进、坚持不懈；它需要严格训练，反复强化。“好的开始是成功地一半。”作为小学阶段的起始年，我们一年级的教师任重而道远！