小学数学老师读书心得 读《小学数学概念与思维教学》有感

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暑假中看了《小学数学概念与思维教学》一书，郑教授用通俗易懂的语言阐述了如何上好常态课堂，下面是我读后的一些感受。

一、从中获得数学的活动经验

积累基本数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验和探索各种数学活动过程的结果。而为了更好的吸引学生，要让课堂变得生动有趣，创设情境。比如在教学《角的初步认识》时，每个学生自制一个活动角，学生自由操作，自主探究，开放的环节赢得了丰富的课堂回报——学生就可以自己总结出角的分类。正因为此，我们就不应唯一地强调学生对于活动的参与，而是应当更加重视这些活动教学涵义的分析，也即应当从数学和数学学习的角度深入分析这些活动能够的教学意义，并应通过自己的教学使之对学生而言也能成为十分清楚和明白的。

二、重视对于操作层面的必要超越，努力实现“活动的内化”。

在课堂上，很多老师都是力求学生按照自己的思路往下走，扼杀了孩子的创新能力和求知欲望，一节课下来，表面看似很成功，其实孩子到底学会了什么，是否能够灵活的运用到实际生活中呢？这就不得而知了。我们必须要让学生了解这些数学知识来源于生活，同时又能应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中进行分类，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系。