小学教育案例 不让调皮的学生感到自己是“坏学生”

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一天一个在走廊上打闹的学生被我叫到办公室，劈头盖脸的批评了一番，后来问他：“你觉得你刚才做的对么，你到底是一个什么样的学生呀？”学生的回答令我十分诧异，“坏学生”他低头小声答道。

     孩子怎么会对自己有这样的评价呢？我恍然大悟，准是受他周围的人对他的评价的影响，特别是老师和同学对他的评价，老师有意无意的从话里带出来：“你总是不好好听讲”就会给其他学生和学生自己造成自己是个不认真听讲的“坏学生”；“整天就你事多”会让学生感到自己就是一个不遵守纪律的“坏学生”；“天天不写作业”会让全班学生感到这是一个懒惰的“坏学生”。。。。。。

     小学生正处于调皮捣蛋的时候，孩子调皮可能做出一些出格的事情，但是不能给正在成长的孩子扣上一个“坏孩子”的帽子，这样非常容易造成孩子自暴自弃。原来，我们班上有一个学生，在和他谈话中，无意间流露出来的话很说明问题：“原来，班上的同学都把我当成坏人，所以我就骂他们、打他们。”可见，正是由于别人对孩子不正确的认识，使得孩子产生了逆反心理，从而自惭形秽、萎靡不振。因此，我们在教育的过程中，要努力发现学生身上的闪光点，并让所有的同学看到他们的闪光点，不让这些学生因为淘气收到歧视，要特别向学生强调我们的集体当中没有坏学生，只不过有些学生的缺点多一些，有些学生的缺点少一些，希望同学们都能改正自己的缺点，不断完善自己，人人争当优秀的学生。这样的教育，更有利于保护这些学生，虽然这些孩子身上的缺点暂时比较多，但还是很有上进心的，不会破罐子破摔，而且会使自己的长处发扬光大，逐步克服自己的缺点。

    我们教育的目的不是求人人成才，而是求人人成人，因此，为了保证这些调皮的孩子也有一个健康的心理，保护他们敏感的自尊心，我们更应该注意自己的言行，给他们一个更好的生活学习环境。