在规范的研究中进行实践研究 ——中原名师培训有感

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今天上午浙江师范大学教师教育学院林一钢教授作了《教师如何做教学研究》的专题报告。在报告中，他从选题、做好文献检索、常用的研究方法、如何撰写研究报告等方面进行了详细的解读。下午，4位中原名师结合自己的立项进行展示，林教授与大家一起进行点评、研讨，通过研讨，我们更加清晰地理解如何写出规范的课题立项。在聆听报告的过程中，我感受最深的就是规范，研究，因为规范而具有说服力，研究，因为规范而科学，研究，因为规范而严谨。

作为教师，我们应该在研究中规范地进行实践与探索，不断提升自我的教育教学成果，扩大自我的影响力。规范的研究使教师更加专业的进行教学实践，立足专业进行研究。规范的研究是基于证据、基于数据的研究，用实证进行研究，用证据进行论述，在研究的过程中提升研究品质。

在规范中进行研究，使教师能够自觉运用规范的研究范式进行教学实践，在不断地自我完善中提升研究的魅力；在规范中进行研究，使教师能够养成理性思考的习惯，在研究中通过证据来说明研究的成果；在规范中进行研究，使教师注重在教学实践的基础上进行理论的提升，在研究、提升的过程中提高研究质量；在规范中进行研究，使教师围绕研究主题进行缜密思考，不断在实践的我沃土中进行提炼、总结自我的教育智慧，解决教育教学中存在的问题，真正使教学的过程成为研究的过程，在不断研究的道路上收获成长和幸福。

在规范中进行研究，规范的研究使课题有了很高的起点，能够有效保障课题正常进行。规范的研究能够引领我们创造性的开展工作，在思考中实践，在实践中研究，不断提升研究品质。

    规范研究的过程也是教师不断提升自我的过程，在文献综述中，我们会扩大我们的视野，在撰写报告的过程中提升自我的理论素养，规范使研究成果可亲、可信，具有很强的说服力。

在规范中进行研究，用规范的格式进行表达研究成果，能够有效地进行对话和交流，通过这样的研究，提高了理论与实践的接轨，提高了专家和我们一线教师的接轨，真正在规范中促进交流，促进提升，在不断地交流中提升研究成果的效益。

    在规范中进行研究，使教师能够立足实践，提升教育教学质量。作为研究，更多的是在不断解决问题的过程中螺旋上升的过程，在不断解决问题的过程中收获成长，也避免了一些低层次、低水平的研究，真正使研究成为提升自我研究成果的有效途径和方法，这样的研究也具有创新性，在成果的应用和推广方面也极其有影响力。

  

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郑州市金水区实验小学  宋君