三年级上册音乐《快乐的do re mi》教学反思

网站工作室

本课教学设计以识唱do re mi为主线，并把此知识点渗透在每个教学环节里。每个环节的过渡既自然流畅，又承上启下，层层递进。
例如，为完成识唱do re mi这个教学任务，我首先用柯达伊手势帮助学生来掌握音准，学生通过视觉感受音高，通过声音来表现音准。为了避免反复视唱带来的枯燥感，我在此环节用了较短的时间。紧接着的“音乐创编” 环节中，我设计了用声音“走迷宫” 这个游戏，引导学生从生活中寻找节奏，大胆地进行音乐创编活动，既巩固对唱名do re mi的识记，又丰富了学生的形象思维，开发了创造潜质，同时又使学生了解到音乐是由其自身特有的语言----旋律、节奏、速度、力度等诸多要素构成的，并以多种方式结合成丰富多彩的音乐作品，塑造音乐形象，紧接着又请学生按我拍的节奏，模仿拍击并进行音乐创编，既解决了学唱歌曲中的节奏难点，又延续了上一环节的音乐创编活动，再次巩固对do re mi的识记及对音高的感受。
在整个教学过程中，不只单纯地把学唱歌曲作为教学重点，而是注重引导学生在音乐创编、欣赏、学唱歌曲等音乐活动中，感受音乐各要素，会聆听音乐的语言，会用音乐的语言塑造简单的音乐形象。