一年级语文下册《快乐的节日》公开课教案3篇

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《快乐的节日》公开课教案 1
　
　
【设计理念】
　　阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导同学多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
　　后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。同学对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使同学在探究的过程中表示得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，同学背诵有较大难度。设置背诵竞赛的情【设计特色】
　　１、后置识字，利用无意注意提高识字效率。
　　２、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。
【教学目标】
　　１、认识１４个生字，能正确书写６个生字。
　　２、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
　　３、感受自身生活的快乐和幸福。
【教学时间】
　　２课时。
【教学流程和设计意图】
　
第一课时
〖教学要求〗
　　１、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
　　２、自主认读生字，正确书写“吹”、“地”。
〖教学环节〗
一、谈话导入：
　　１、板书：节日，齐读
　　　⑴　问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗？
　　　⑵　用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
　　２、在“节日”前加书“快乐的”，出现本课题──《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）
　　（通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表示的渴望，为感情朗读奠好基石。）
二、阅读课文，体会感情：
　　１、初读感知：
　　　　自由朗读课文二遍，要求：
　　　　第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
　　２、研读：
　　　　哪些句子让你读到了节日的快乐？
　　　⑴　找出最能让你体会到快乐的一段语句自身读一读。
　　　⑵　读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
　　　⑶　指名读：
　　　　　读得不够好的，请同学协助指导。
　　　　　读得好的，请你带着同学们读一读。
　　３、欣赏歌曲，观看课件：
　　　　播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或扮演。
　　４、带着愉悦的心情朗读全文。
　　充沛挖掘文本的情感因素，让同学通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导同学“披文──入情──入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让同学得到情的激发，美的熏陶。
三、自主探究，识字写字：
　　１、自主识字：
　　　⑴　分小组自同学字：
　　　　　说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
　　　　　不认识的字请教老师或同学。
　　　⑵　检查识字情况：
　　　　①　运用生字卡片认读生字：
　　　　　　要求读正确并组词。
　　　　②　认读有生字的词语：
　　　　　　每个生字组词２～３个（不要出现未同学字），打乱顺序，指名认读。
　　　　③　形近字识别，音近字辨读：
　　　　　　吹──听　贺──员　国──园　由──田
　　　　　　祖──祝　敬──近　吹──村　进──敬
　　２、自学写字，要求：
　　　　能正确书写“吹”、“地”二字。
　　　⑴　学习小组内分析：
　　　　①　书写的笔顺。
　　　　②　在田字格中的位置
　　　⑵　在田字格中认真书写“吹”、“地”各二个。
　　　　①　展示局部作业，全班交流、评价。
　　　　②　小组内交换评价意见，交流书写体会。
四、课后作业：
　　１、认真书写“吹”、“地”二字。
　　２、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。
第二教时
〖教学要求〗
　　１、有感情地背诵课文。
　　２、正确书写“老师”、“祖国”。
〖教学环节〗
一、复习检查：
　　１、生字掌握情况：
　　　　指名读带生字的词语。
　　２、分小节指名朗读课文。
　　３、质疑问难，不明白的地方力求引导同学在读中求解。
二、自学书写生字：
　　步骤与上堂课中“自学写字”环节相同
三、背诵课文：
　　１、选取自身最喜欢的一节背诵：
　　　⑴　会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。
　　　⑵　反馈：
　　　　　尽量抽背背诵速度较慢的同学，相机给予鼓励。
　　 选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。
　　２、定时背诵：
　　　⑴　给予同学一定的时间（３～５分钟）自由背诵：
　　　　　指导：背诵能力不强的同学可逐节背。
　　　　　记忆力强的同学可几节一起背。
　　　⑵　反馈：
　　　　①　了解同学背诵的情况。
　　　　②　请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。
　　　　③　指导：还可用记住关键词语的方法来协助背诵。
　　３、再次定时背诵，时间以达到大多数同学都能流利背诵为准。
　　４、反馈：
　　　　全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。
　　 不同形式的背诵可激发同学背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充沛利用积极的评价，促进背诵能力不强的同学的发展。
四、听唱歌曲，结束课文：
　　１、听歌曲《快乐的节日》，全班同学边唱边跳
　　　　（有条件可到室外）
　　２、小结：在我们这个充溢甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。
五、课外延伸：
　　安排同学收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给同学展示效果的机会。
　　（课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养同学对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。）

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《快乐的节日》公开课教案 3
　
　
第一课时
【教学目标】
　　１、理解课文内容，使同学认识到少年儿童在祖国的怀抱里，生活的无比快乐，激发同学从小树立奋发向上 ，长大为祖国做贡献的远大理想。
　　２、理解“祝贺、充溢、丰满、飞翔、理想、时光”等词语。
【教学重点】
　　理解课文２、３节。
【教具准备】
　　《快乐的节日》录音带，挂图，实物投影。
【教学过程】
一、创设情境，激发同学阅读兴趣：
　　１、放《快乐的节日》录音。
　　２、提问：
　　　　同学们，你们听过这首歌吗？谁知道这首歌曲的名字是什么？
　　３、导言：
　　　　今天我们就一起来学习根据这首歌的歌词改编的课文《快乐的节日》。
二、初读课文，整体感知：
　　自读课文：
　　标出小节号。
　　课文主要写了什么？
三、细读课文：
　　１、学习第一节：
　　　⑴　指名读第一节。
　　　⑵　考虑：
　　　　　这节有几句话？每句话写了什么？
　　　⑶　联系上下文理解“抚摩”
　　　⑷　说说你怎样理解“像朵朵花儿开放”这句？“花儿”指谁？
　　　⑸　看图复述。
　　２、学习第２节：
　　　⑴　自由读。
　　　⑵　考虑有几句话？每句话写什么？
　　　⑶　第二、三句用了什么写法？为什么这样写？有什么好处？
　　　⑷　理解词语：
　　　　　祝贺　充溢　希望。
　　３、学习第３节：
　　　⑴　指名读，这节主要写什么？哪句话说明这个意思，用“──”画出来。
　　　⑵　我们有今天的幸福生活，应该怎样感谢祖国对我们的关怀呢？
　　　⑶　理解：
　　　　　丰满指什么？理解指什么？
　　　⑷　“像小鸟……羽毛长得丰满”你怎样理解？
　　　⑸　“天空”指哪里？“飞翔”指什么？
　　　⑹　这句话要说明什么？
　　４、学习第四节：
　　　　齐读，说说这段写了什么？
四、齐读课文
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　２５、快乐的节日
　　　　　　　　　　　　　　　　朝气勃勃
　　　　　　　　　　　少年儿童　快乐自豪　生活幸福美好
　　　　　　　　　　　　　　　　理想高尚
第二课时
【教学目标】
　　１、学会６个生字，读准字音，结合词句理解字义。
　　２、用“充溢”和“丰满”分别造句。
　　３、练习有感情地朗读课文。
【教学重点】
　　学会写６个生字，并掌握字义。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习：
　　１、导入：
　　　　上节课我们学习了《快乐的节日》一课，理解了课文，其他人边读边考虑这课主要写了什么？
二、教同学字：
　　１、出示词语，读词语：
　　　　鲜艳　红领巾　抚摩　流淌　祝贺
　　　　衣裳　充溢　丰满　敬爱　飞翔
　　　　希望　理想
　　２、仔细观察带点字：
　　　⑴　说说大多数生字是什么结构的？其余的生字呢？
　　　⑵　你认为哪些字学起来有难度？（裳　敬）
　　３、教学“裳　敬”：
　　　⑴　教学“裳”：
　　　　①　说说你想怎样记住它？
　　　　②　“裳”字和我们学过的哪个字相似？（党）
　　　　③　写的时候注意什么？
　　　　④　教师范写（分割定位法）
　　　　⑤　同学练写，指名到黑板上写，评议
　　　⑵　教学“敬”：
　　　　①　说说怎样记住它？
　　　　②　写时注意什么？（左窄右宽）
　　　　③　教师范写
　　　　④　同学练写２个
　　　　⑤　出示同学练写的字，评议，再写一个
　　　⑶　教学其余４个字，采用自学的方法：
　　　　①　小组讨论怎样记住它们。
　　　　②　说说写时注意什么？（左窄右宽）
　　　　③　练习写，师巡视
　　４、巩固练习：
　　　⑴　读生字，扩词
　　　⑵　区别形近字：
　　　　　艳（　　） 领（　　） 淌（　　） 裳（　　）
　　　　　色（　　） 令（　　） 尚（　　） 党（　　）
　

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《快乐的节日》公开课教案 2
　
　
【教学目标】
　　１、认识“吹”、“视”等１４个生字，会写“吹”、“地”等６个字。
　　２、能用欢快的语调朗读和背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
　　３、感受自身生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【公开课教案】
第一课时
一、激趣导入
　　１、板书“快乐的节日”，你知道一年有哪些节日？
　　２、在歌曲《快乐的节日》歌声中，出示课文插图，说说图中的小朋友在过什么节日？为什么？
二、初读课文，认读生字
　　１、自身读课文，要求读准字音。
　　２、指名分节朗读全文，师生一起正音。
　　３、出示课文中生词，指名认读：
　　　　吹着　祝贺　希望　祖国　自由　度过
　　　　羽毛　丰满　勇敢　理想　敬爱
　　４、提出本课生字，同桌交流检查认读生字情况
　　５、小组合作，交流记字好方法 ,如：
　　　　偏旁归类：示字旁“祝、祖”
　　　　分解部件：贺、国、羽
　　　　形近字比较：度──席　砍──吹　快──块
　　　　积累词语识字：希望、勇敢
　　６、小老师带领同学做卡片识字游戏。
　　７、聪明屋：
　　　　扩词练习：祝　国　理　度
　　８、识字闯关：
　　　　在新的语境中识字游戏：
　　　　词语：吹风　祝愿　欢度　自由自在
　　　　　　　丰收　道理　贺信　丰衣足食
　　　　句子：１９８５年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参与了植树活动。
　　　　　　　王二小是一个勇敢的儿童团员。
　　９、指导同学书写生字“吹”和“地”。
三、齐读课文
第二课时
一、复习导入
　　出示生字卡片，同学轮流认读。
二、读中感悟课文
　　１、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？
　　２、选择你认为快乐的地方读一读，同桌互读互评。
　　３、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么，想到了什么？
　　４、在伴奏的音乐声中，同学自由朗读，进一步体会小朋友的欢乐和幸福。
　　５、朗读竞赛。
三、欣赏歌曲，展开想象
　　１、放歌曲，同学歌唱。
　　２、你在什么节日最快乐？给大家介绍一下你过快乐节日的情形。
　　３、听歌曲，读课文，扮演唱。
四、背诵课文
　　１、请同学们随着课件的画面和歌声，自身试背课文。
　　　　根据提示词语：
　　　　第一节：小鸟──风儿──我们──
　　　　第二节：花儿──小溪──他们──
　　　　第三节：感谢──我们──像──等──就──
　　　　第四节：唱啊──跳啊──
　　２、两人互背。
　　３、自愿背。
　　４、齐背。
五、巩固生字，指导写字
　　１、认读字卡，读准字音。
　　２、运用识字软件自同学字“老、师、快、乐”。
　　３、同桌互评书写生字。