一年级上册《东方明珠》公开课教案(精华)

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《东方明珠》公开课教案 1
　　教学要求：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
　　　3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成绩。
　　教学准备：
　　　　生字卡片多媒体课件
　　教学时间：　二课时
　　教学重点：
　　　　通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一．谈话揭题
　　　　小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
　　　1．出示课题：6东方明珠
　　　2．指名认读，齐读。
　　　3．有谁去观赏过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
　　二．简介“东方明珠”
　　　　小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
　　　1.出示多媒体画面：东方明珠
　　　2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）
　　　3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
　　三．初读课文
　　　1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。
　　　2.检查自学情况。
　　　　(1)指名分自然段朗读课文。
　　　　(2)听课文录音。
　　　　(3)老师领读。
　　四．学习本课的生字
　　　　黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
　　　　（1）同学自由拼读
　　　　（2）指名读
　　　　（3）齐读
　　　1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
　　　　指名读、齐读
　　　2.自学课后的书写笔顺。
　　　3.指导书写。
　　　　（1）分析结构，记忆字型。
　　　　（2）照笔顺在书上描红。
　　　　（3）同学在三线田字本上写字。（放古筝音乐）
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一．复习检查
　　　1.认读生字卡片
　　　2.口头扩词。
　　二．学习课文第一自然段
　　　1．指名读第一自然段，说说有几句话。
　　　2．指名读第一句话。考虑：这句话告诉我们什么？
　　　　　出示句式：（什么地方）有（什么）。
　　　　　　　　　　（什么）在（什么地方）。
　　　　　同学练习说话
　　　3.指名读第二句话。
　　　　（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
　　　　（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）
　　　　（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
　　　　（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
　　　4.齐读第一自然段。
　　　5.男女生竞赛读。
　　　6.尝试背诵。
　　　7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
　　三．学习第二自然段。
　　　1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
　　　　（1）“这座塔”指的是什么塔？
　　　　（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）
　　　　（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
　　　2．出示第二自然段。
　　　3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
　　　4．头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
　　　5．出示多媒体画面让同学感受。
　　　 　师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
　　　6．指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
　　　7．读后评议。再指名读，齐读。
　　　8．尝试背诵。
　　　 　过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？
　　　9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）
　　　10．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
　　　　　（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）
　　　11．齐读，指名读。
　　　12．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）
　　　　　这些灯光不只颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
　　　13．齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）
　　　14．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
　　　　　师述：灯光五光十色，非常好看。
　　　　　　　“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
　　　15．听老师朗读这句话，同学边听边想象。同学仿读。
　　　16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？
　　　17.齐背。
　　四．学习第三自然段
　　　　教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
　　　1．同学齐读第三自然段的第二句话。
　　　2．尝试背诵第三自然段。
　　五．指名三人分自然段朗读全文。
　　六．指导书写
　　　1. 认读生字：头、地、明、是。
　　　2. 指名读、齐读
　　　3. 分析字形
　　　　　头：照笔顺提示说笔顺。
　　　　　是：照笔顺提示说笔顺。
　　　　　地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
　　　　　明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
　　　4.指导书写。
　　　5.在书上描红。
　　　6.在田字格里书写。
　　七．课外作业
　　　　背诵全文
　　板书
　　　　　　　　　　　　　　高大　像巨人
　　　　　6.东方明珠
　　　　　　　　　　　　　　美丽　五光十色
　　设计意图：
　　一、利用多媒体丰富同学的感官，很好的理解课文的内容。
　　　　一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的掌握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，同学一下子就能和五颜六色区别开来。
　　二、利用多种朗读方式调动同学的朗读兴趣。
　　　　一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把同学带入情境。此外，课上用了同学自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的同学站起来读......这样同学兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样同学积累了语言资料，增加了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新规范》的要求是相吻合的。使同学达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
　　三、注重识字、写字。
　　　　第一课时中，要求同学用已有的拼音能力自读课文，处置好了识与读的关系。以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给同学充分的时间。又给配上了音乐激发了同学的写字热情。

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《东方明珠》第二课时公开课教案 3
　　一、教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
　　　3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成绩。
　　二、教学重点难点:
　　　　识字、写字、朗读、背诵。
　　三、教学准备
　　　　课件
　　一、复习旧知，导入新课
　　　　上节课我们已经初读了课文，也和生字婴幼儿们见了面，过了一夜，你们再见到生字婴幼儿时还认识吗？
　　　１、出示词语，检查认读。
　　　　　一座广播电视塔　　　一个美丽的名字　　一个巨人
　　　　　黄浦江　　脚踩大地　　塔上　　五光十色
　　　２.出示生字，检查认读。
　　　　　明　浦　塔　踩　地　颗　方　了
　　　３.检查课文朗读情况
　　　　　现在，就让我们一起把生字婴幼儿送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
　　二.精读感悟，理解课文。
　　（一）学习第一段。
　　　１. 自读课文第一段，说一说知道了什么？结合同学的回答，出示句式练习：
　　　　　A　（什么地方）有（什么）。
　　　　　B　（什么）在（什么地方）。
　　　　　　　同学根据句式，结合第一句内容进行填空。
　　　２．创设情境，理解内容。
　　　　　小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意协助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下：
　　　　１）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)
　　　　２）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使同学明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）
　　　　３）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意同学朗读时情感是否充沛。
　　　3．把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
　　（二）学习第二段。
　　1.同学自读第二自然段，数数一共有几句？
　　2.学习第一句。
　　（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
　　（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自身的体会，感受到东方明珠的雄伟。）
　　（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达４６８米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充溢了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
　　（4）指导朗读，怎样读才干让他人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。
　　３.学习第二句。
　　（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自身独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？
　　（２（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）
　　（３）朗读这一句，读出你对它的夸赞。
　　４.再读课文，深化感受。
　　（１）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白昼去，还是夜晚去？说说理由。
　　（２）这样吧，你们读读对白昼和夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
　　（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白昼有白昼的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采用，干脆，我在那多呆一段时间，把白昼和夜晚的美景都细细欣赏。让我们一起欣赏美景吧。看课件，一起朗读第二段。
　　（三）学习第三段。
　　东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
　　三、总结全文。
　　学习了这篇课文，你最想说什么？（允许同学从不同角度谈出自身的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)

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《东方明珠》第一课时公开课教案 2
　　教材简析：
　　本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。
　　教学目标：
　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成绩。
　　教学时数：
　　两课时
　　教学教程：　
　　一、创设情境，导入新课
　　1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）同学借助拼音读题，读准字音。
　　2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？
　　3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。（售票员询问同学要买去哪的飞机票？多少张？）
　　　　bei jing guang zhou 　　hai nan jing xiang gang
　　　　北　 京　　广　 州　上　海　 南　京　　香　 港
　　4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。（可以从文中找出有关句子读一读。）【创设模拟旅游的情境，激发同学学习的积极性。购买机票看似多余，实则是创设情境必不可少的环节，同时借此让同学复习汉语拼音，进行口语交际，提高同学的综合素质。】
　　二、阅读资料，准备出行
　　1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。同学自由读课文，借助拼音读准字音。
　　2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？（引导同学读书中的句子来回答，如同学说东方明珠很高大时，可让同学读读书中的有关句子。）同学相互交流自身对"东方明珠"的初步认识，并读读有关句子,相互正音。
　　3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。哪一自然段告诉我们这两个问题？同学回答，也可以说说广播电视塔的作用。（第一自然段）我们把这一自然段好好读一读，读好了就可以上飞机啦。同学练读第一节。
　　【此环节旨在让同学初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。同学交流时教者不要注重同学对东方明珠认识有多深刻，而要注重指导同学把书读正确、流利。】
　　三、借助情境，欣赏品读
　　1、小朋友们，我们已坐上了飞机, 飞机起飞了,在蓝天上飞行。上海到了，我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象，请大家看一看。（课件播放录象）同学看录象，感悟东方明珠的壮丽。
　　2、小朋友们，你们看到什么了? 同学交流自身看到的景色。在师生、生生对话中感受祖国社会主义现代化建设的巨大成绩(针对同学交流情况适当指点："是啊，上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦一座连着一座，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。")
　　3、下了飞机，我们正在去东方明珠的路上。在到达之前，你想对东方明珠说什么？同学用自身的话说出东方明珠的特点。（引导同学联系自身的生活经验和刚才看到的录象）
　　2 当同学说到东方明珠高大时, 就适当指点：东方明珠建于1994年，塔身高468米, 是亚州第一,世界第三高塔，书上说它像一个"巨人"。课件出示句子：
　　这座塔,头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
　　教师指导朗读。同学练习有感情朗读。指名读、男生读。
　　2 当同学说到东方明珠美丽时，补充介绍：广播电视塔从上到下共有11个圆球，就像11 颗绚丽多彩的明珠，造型非常优美。晚上, 塔上的灯亮了,美丽极了。课件出示句子：
　　晚上, 塔上的灯都亮了, 五光十色,非常好看。
　　看图，联系实际，说说五光十色的意思。教师指导朗读。同学练习有感情朗读。
　　指名读、女生读。
　　4、上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方。师引读：上海广播电视塔，真是一颗--（东方明珠）。同学接读第3自然段。
　　四、闯关登塔，复习生字
　　1、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠脚下了。小朋友们想不想登上东方明珠？（想）要想登上东方明珠，必需通过3道关。课件出示东方明珠图画，画上3个关口。
　　2 闯第一关：请同学们读生字,读准字音便可过关。
　　出示生字卡片。同学自由认读生字，相互正音。开火车读生字或邀请局部同学读生字。
　　闯关胜利。（课件在图上1处出示一面小红旗，表示同学已登上东方明珠来到"1"处）
　　2 闯第二关：学写生字,要求按笔顺写，字要写得工整、美观。
　　同学自学、书写生字。看笔顺表，书空, 记忆字形。在书中描红, 看清字在田字格中位置。
　　闯关胜利。（课件在图上2处出示一面小红旗，表示同学已登上东方明珠来到"2"处）
　　2 闯第三关：会提问，会互相协助。提出书写有难度的字，小朋友们一起想方法，或请老师指点。
　　同学提出问题，其他同学和老师一起想方法。教师范写。
　　闯关胜利。（把红旗升到"3"处。）
　　【这个环节设计重点指导同学识字写字，采用过关登塔的形式，把识字写字寓以游戏活动中，调动了同学学习的积极主动性。以同学自学小组合作学习为主要形式，教师只在同学困难处作些点拨，协助同学感受胜利喜悦。】
　　五、塔上远眺，畅所欲言
　　1、小朋友们，我们顺利闯过3关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远眺，欣赏上海美景。
　　2、课件播放录象和配乐录音。同学闭上眼睛听录音，边听边想象。
　　（录音内容：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手就可以摸到，向下看，黄浦江就像一条绸子，无数的楼房都在自身的脚下，夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。）
　　3、组织交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？同学相互交流，畅所欲言。
　　【巧用登上东方明珠这一契机，增加对同学的听力训练，让同学学会倾听，边听边想象，在听中感悟语言文字，在听中接受美的熏陶，在听中激发同学爱国情思。】
　　六、课后练习，应聘导游
　　1、小朋友们，就在你们欣赏美景的时候，我见到了东方电视台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在小朋友们当中招聘导游员，条件很简单，只要我们把资料（课文）正确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘。哪些小朋友想做小导游啊？出示《东方明珠导游证》。
　　2、如有时间，让同学自由练习背诵课文，请同学背诵，当场给背得出的同学发《导游证》。
　　如时间有限，此环节作为课后作业。
　　【设计应聘导游员旨在引导同学背诵课文，就整个教学流程来看，此环节是水到渠成之举。同时这也是一项课后作业，此设计体现了大语文观。】