新编人教版二年级上册音乐第四单元 音乐中动物教案和教学反思

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名校资料  第一课时  唱歌《小动物回家》
教学内容
唱歌《小动物回家》
教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
教学过程
1．复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
2．聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？
（2）这四种小动物是怎样回家的？
（3）用动作表现这四种小动物。
3．学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
4．表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

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第六课时  欣赏《龟兔赛跑》
教学内容
欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）
教学目标：
1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
教学过程
1．介绍乐器
（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。
（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。
（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？
2．初听乐曲
（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。
（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
3．分段欣赏
（1）晨景
①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？
②这段音乐表现了什么样的场景？
③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。
（2）竞赛
①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。
②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。
（3）梦境
①接下来，小兔子的音乐有什么变化？
②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。
③乌龟的音乐有什么变化？
（4）森林的狂欢
①音乐的速度、力度有什么变化？
②这段音乐表现了怎么的场景？
③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
4．完整欣赏乐曲
（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。
（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？
5．表演音乐童话
（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）
（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
6．教师总结、评价。

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第五课时  歌表演《小猫钓鱼》
教学内容
歌表演《小猫钓鱼》
教学目标：
1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
教学过程
1．故事导入
由教师或者学生讲述故事情节。
2．聆听歌曲
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？
（2）再听：歌曲有几段歌词？
（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
3．学唱歌曲
（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。
（3）采用接龙的方式演唱歌曲。
（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。
（5）学生完整演唱歌曲。
4．表现歌曲
（1）分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。
③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。
（2）分组表现歌曲。
①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。
②学生评价。
教师小结。

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第四课时  欣赏《小狗圆舞曲》
教学内容
《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）
教学目标：
1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。
教学过程
1．复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）
2．聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
3．分段欣赏
（1）A段
①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。
（2）B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）
（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。
（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

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第三课时  读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
教学内容
1．读童谣《小鸭子》
2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）
教学目标：
1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。
2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。
3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。
教学过程
1．读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。
（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。
（3）为童谣伴奏。
①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XX   XX  XX X  ”节奏型为童谣第三句伴奏。
③学习童谣第一句和第四句。
④完整读童谣《小鸭子》。
2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）
①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？
②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。
③教师启发学生想象：鸭子在干什么？
④用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）
①教师提示：乐曲的速度是怎样的？
②教师启发学生想象：鸭子在干什么？
③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。
（4）表现乐曲
①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。
②分组随音乐表演。
③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》

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第二课时  唱歌《动物说话》
教学内容
唱歌《动物说话》
教学目标：
1．学习“X  X   XX  X   ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学过程
1．节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习“X  X   XX  X   ”的节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X  X   XX  X   ”的节奏型为歌曲伴奏。
第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。
第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。
2．聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）
（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）
3．学唱歌曲
（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。
（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。
（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。
4．唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。
（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。