小学语文《雨点》公开课教案（板书）

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《雨点》公开课教案 1
　教学目标：
　　　1、学会9个生字和它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
　　　2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发同学观察大自然的兴趣。
　　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　教学重点、难点：
　　　1、本课的重点是朗读训练：让同学体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
　　　2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让同学“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
　　课时布置：　整课计划　2课时完成。
　　　第一课时：初读课文，教学局部生字词；
　　　第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件；录音机；课文录音磁带。
　　教学过程：
　　一、猜谜导入，激发兴趣
　　　1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）
　　　2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》
　　　3、板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、听课文录音朗读，同学闭眼静听，想象画面。
　　　2、同学自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
　　　3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导同学用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
　　三、创设情境，感情朗读
　　　　过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？
　　　1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
　　　　师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，随同着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……
　　　2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。
　　　3、指名同学逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）
　　　4、有感情地朗读全文。
　　　5、展开想象，演一演，师生评议。
　　　6、尝试背诵课文。
　　　　（1）、看图背诵。
　　　　（2）、扮演背诵。
　　四、综合练习，形成能力
　　　1．你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？
　　　2．师生一起编儿歌，如：
　　 　　雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；
　　 　　雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
　　 　　雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
　　 　　雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
　　 　　……
　　 　　编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。
　　五、学习生字，正确书写
　　　1．出示生字，指名认读。
　　　2．分析、记忆字形。
　　　3．同学在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。
　　　4．指导在《习字册》上认真书写。
　　　5．写后集体评议，褒扬写得好的同学。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．雨点
　　　　　　　　　　　　　　　　睡觉　散步　奔跑　跳跃
　　　　　　　　　　　　　　　　池塘　小溪　江河　海洋

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《雨点》公开课教案 3
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发同学观察自然的兴趣。
　　教学重难点：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。
　　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
　　教学课时：　两课时。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发同学观察、认识自然现象的兴趣。
　　　3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
　　教具准备：生字卡片、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、看图揭题。
　　　1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
　　　2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
　　　　　师板书课题，
　　　3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
　　二、初读课文。
　　　1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
　　　2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
　　　3、通过自身的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
　　三、讲读课文。
　　（一）讲读第一句。
　　　　1、指名读第一句。
　　　　　　　　　　　　luò
　　　　（1）（出示生字）落。读准字音
　　　　　　雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
　　　　（2）（多媒体播放：池塘画面）
　　　　　　池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
　　　2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
　　　　　　　　　　　　Shuì　jiào
　　　　（1）（出示词语：睡　　觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
　　　　　　　我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
　　　　（2）指导读好第1句。
　　（二）讲读第二句。
　　　1、指名读第二句。
　　　　（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
　　　　　　　　　　sàn
　　　　　出示词语：散　步)读一读。
　　　2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
　　　3、指导读好“散步”。
　　　4、指名读第2句。评议，再读。
　　（三）讲读第三句。
　　　1、自身看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
　　　　　（多媒体课件显示：江河画面）
　　　2、指名读。
　　　　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
　　　3、评读。
　　　4、齐读第3句。
　　　5、小结：刚才大家看着图，自身读懂了第3句话的意思。
　　（四）讲读第四句。
　　　1、现在请小朋友再看一幅图，自身读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
　　　2、指名读。
　　　3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？
　　　　　　　　　　Hǎi　yáng　　tiào　yuè
　　　　　(出示词语：海　洋　　　跳　　跃)
　　　4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
　　　5、齐读第4句话。
　　四、指导朗读。
　　　1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
　　　2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
　　五、教同学字。
　　　1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
　　　2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。
　　　　 本节课，我们学了几个有三点水的字？
　　　3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
　　　 　你怎么记住这个字？
　　　 　“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
　　　 　“洋”这个字怎么记呢？
　　　4、师范写“落”、“海”、“洋”。
　　　5、同学描红、临写，师巡视指
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的：
　　　1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
　　　2、能有感情地背诵课文，扮演课文。
　　教具准备：
　　　　录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　　1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
　　　2、口头扩词。
　　 　　海（　）（　）（　）　　落（　）（　）（　）
　　　3、齐声有感情地朗读课文。
　　二、指导背诵
　　　1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？
　　　2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：
　　　 　睡觉　　散步　　奔跑　跳跃
　　　3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
　　　　（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？
　　　4、拿出自身做的头饰，边背边做动作。
　　三、拓展练习
　　　1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
　　　2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
　　　3、（出示：口头填空）
　　　 　雨点落在果园里，点红了　　　　　　　　　　。
　　　 　雨点洒在树梢上，染绿了　　　　　　　　　。
　　　 　雨点落在田野里，滋润了　　　　　　　　　　。
　　　 　雨点降在池塘里，唤醒了　　　　　　　　　　。
　　　4、雨点还会落在哪里呢？同学互相讨论。
　　四、教同学字
　　　1、出示字卡，读字音。
　　　2、教学新偏旁。
　　　　　睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。
　　　　　散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。
　　　　　觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。
　　　　　步：上面的叫“止字部”，让同学认读两遍。
　　　3、自学课后的笔顺表，描红。
　　　4、从怎么记住这些生字呢？同学各抒己见，师提醒以下的几个生字。
　　　　　步：下面不要写成“少”，多出一点来。
　　　　　睡：重点指导右边的笔顺。
　　五、指导写字。
　　　　散：左右等宽。
　　　　跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
　　　　睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
　　　1、师范写“散、睡”，生描红。
　　　2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
　　板书设计：
　　　　　　　　　池塘　　　睡觉
　　　　　　　　　小溪　　　散步
　　　 　2、雨点　江河　　　跳跃
　　　　　　　　　海洋　　　奔跑　
　　教学反思：
　　课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导同学观察，春天来了，小雨点落在其他地方，会有什么变化。

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　《雨点》公开课教案 2
　一、教材：苏教版第二册
　　二、教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发同学观察自然，了解自然的兴趣。
　　　3、对同学进行思维训练和语言训练。
　　三、教学时间：　第一教时
　　四、教学过程：
　　（一）谈话导入：
　　　1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？
　　　2、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、考虑写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点
　　　3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
　　（二）初读课文：
　　　1、听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。
　　　2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
　　　3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？
　　 　　选择自身喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
　　　4、检查自学：
　　　　（1）、抽读词语：
　　　　　a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）
　　　　　b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？
　　　　（2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，同学再评，再指名读。
　　（三）理解课文：
　　　1、过渡：课文能读通了，怎样才干读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
　　　2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。
　　　3、交流：
　　　（1）、雨点落进了那些地方？
　　　　　a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求同学说话要完整。（图片随意摆放）
　　　　　b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。
　　　　　c、看看这几幅画可以怎么排列？
　　　　　 　同学上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）
　　　　　d、师小结：书上作者是依照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。
　　　　　e、谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、
　　　（2）、雨点落进这些地方在干什么呢？
　　　　　a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、
　　　　　b、想一想，课文该怎么读呢？同学自由练习。
　　　　　c、指名读，并说说你为什么这样读？
　　　　　d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它扮演出来？找个好朋友一起练一练。
　　　　　e、指名上台扮演朗诵课文。
　　　　　f、配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台扮演，其他在下面演。
　　（四）扩展训练：
　　　1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？
　　　2、你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进______。”
　　　3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。请你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。”再来说说。
　　　4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。
　　（五）、板书：
　 　　　　　　　　　　　　　　　　雨点（图片）
　　　　　　　　　　　　　　　↙　 ↓　　　↓　　↘
　　　　　　　　　　　　（图片）（图片）（图片）（图片）
　　　　　　　　　……　　池塘　　小溪　　江河　　海洋
　　　　　　　　　△△△　睡觉　　散步　　奔跑　　跳跃