一年级下册《长歌行》公开课教案（下载）

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《长歌行》公开课教案 1
　　板书：长歌行
　　1．理解“长歌行”
　　看到课题，你想向大家介绍些什么？（行　汉乐府民歌　出示卡1）
　　你积累过汉乐府民歌吗？（引到以前背诵过的“百川东到海……”抓课题上的“节选”一词引出本课）
　　2．一读诗
　　请自由地读读这首诗。
　　要读正确这首诗很不容易的，再准备一遍，呆会儿请同学起来读。
　　华同“花”
　　3．二读诗，结合注释，说说自身读懂了什么？
　　自读理解
　　全班交流
　　你还有什么疑问？问－－答　相机出示卡2难理解的地方
　　4．想想意思，三读，读懂作者的心。
　　相机板书：劝诫
　　5．齐读课文。
　　先渲染：看着易晞的朝露，易枯的花草，东流不返的百川，作者感慨万千（读）
　　6．你积累过劝学、勤学的词、句、诗吗？和大家分享一下。
　　7．书上有幅插图，说说画了些什么，我们也来画插图好吗？说说你的构思。
　　8．通过这一节课的学习，你想说些什么？
　　9．作业找劝学勤学的词句诗篇积累。
　　画好插图。

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《长歌行》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1、学习生字新词。
　　　2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
　　　3、朗读诗歌，读出感情。
　　教学重点：
　　　1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
　　　2、朗读、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、揭示课题，明确学习任务。
　　　　今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
　　二、朗读古诗。
　　　1、借助注音，朗读诗歌。
　　　2、集体读，小组读，个别读。
　　　　　教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
　　三、小组讨论、尝试理解。
　　　1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
　　　2、大家把自身解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
　　　3、从中选出较好的在班上交流。
　　四、班上交流，师生评价。
　　　1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
　　　2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
　　　3、教师相机进行评价，要切中要点。
　　五、师出示整理后诗句的解释。（略）
　　六、体会诗人的思想感情，归纳总结。
　　　1、这首诗最重要的是哪一句诗句？
　　　　（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）
　　　2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
　　　　（1）先指名几位同学说一说。
　　　　（2）师归纳总结：
　　　　　 　这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，和早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
　　七、安排作业：
　　　1、背诵这首诗。
　　　2、预习后两首古诗。

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《长歌行》公开课教案 2
教学目标
1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：
一、背诵古诗，激情导入
同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）
今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人
　　　1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）
　　　2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
　　　1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
　　　2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）同学自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
　　　3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）
　　　　（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
　　　　（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
　　　　（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的协助。实在解决了的，在全班讨论交流。
　　　　（4）选择喜欢的形式进行汇报。
　　　4、给足自学时间，指导同学依照“学习向导”进行学习。
　　　5、组织同学汇报自学情况。
　　　　（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，同学看、听、考虑，这首诗给自身留下了怎样的印象？
　　　　（2）依照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）
　　　　（3）同学充沛谈，教师随时进行朗读指导。
　　　　　　甲组：汇报诗句的意思。
　　　　　　园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。经常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。
　　　　　　乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察同学对诗句的理解能力。
　　　　　　丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。
　　　　　　汇报的形式力求多样……
　　　　（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练）
练一练：
先解释加点的词,再说说诗句的意思。
　　　　　青青园中葵，朝露待日晞。
　　　　　阳春布德泽，万物生光辉。
　　　6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
　　　7、带着这种感情再次朗读古诗。
　　　8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
　　　9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）
　　　10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比如，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
　　　11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
　　四、安排作业：
1、背诵古诗。
　　　2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。