一年级语文《邓小平爷爷植树》教学设计(林老师荐)

admin

　　
　　撰写教学设计是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的教学设计能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套一年级语文《邓小平爷爷植树》教学设计符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套教学设计供您参考！
一年级语文《邓小平爷爷植树》教学设计一
学习目标
　　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
　　　2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
　　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
　　教学重点、难点：
　　　1、识字写字。
　　　2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
　　教学准备
　　　1、了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。
　　　2、多媒体课件。
　　教学流程
　　一、歌曲引入，了解人物
　　1、看见小朋友们表示这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？
　　你了解他的哪些情况？
　　2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）
　　3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”）
　　二、初读课文，认识生字
　　1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）
　　为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自身读读课文。
　　2、自由读课文，勾出生字词。
　　3、同桌伙伴自同学字。
　　4、自学汇报。
　　①、我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。）
　　指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）
　　②、我会记：向大家介绍识字方法。
　　三、朗读感悟，了解人物
　　1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：
　　①邓小平爷爷为什么也来参与植树活动？
　　②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？
　　（课件出示文中的以下长句子和关键词进行品读）
　　a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
　　b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
　　c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。
　　2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）
　　为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
　　3、读全文。
　　四、游戏活动，巩固识字
　　1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（同学读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）
　　2、谁能把小树苗栽进树坑里？
　　（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，同学读对一个相应字就进入填里）
　　五、指导写字，掌握方法
　　1、我会写。（课件出示“我会写”中的六个字）指名读后，让同学观察田字格中的范字，找出最难写的字。
　　2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）
　　3、同学独立描红，临写。
　　六、互动天地，拓展延伸
　　植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。
　　（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：
　　___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）
　　《邓小平爷爷植树》课件制作说明
　　目录（具体要求见教学设计）
　　1．人物导入：三个画面。
　　2．认识生字：三个画面，其中点击每个生字都能放大。
　　3．朗读感悟：两个画面。
　　4．游戏活动：三个画面。
　　5．写字指导：两个画面（点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺）。
　　6．互动天地：一个画面。
　　所需资料、图片
　　1．第二册语文课本。
　　2．邓小平活动照片。
　　3．开满花儿的小树（每多花儿中间能插入汉字）。
　　4．小树（能插入汉字）、树坑（能写拼音）。
　　5．歌曲《春天的故事》（配图片）。

admin

一年级语文《邓小平爷爷植树》教学设计三
教学目标：
　　　1、认识“邓、植”等13个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发维护环境，植树绿化的愿望。
　　教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料和树木知识
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入。
　　播放歌曲《春天的故事》。
　　师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生一起介绍交流）
　　今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，同学齐读。
　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养同学质疑、设疑的能力）
　　二、初读课文，认识汉字。
　　1、同学借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
　　2、字词教学。
　　（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
　　（2）、开火车读。（有注音）
　　（3）、集体读。（无注音）
　　（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
　　（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
　　3、同学再读课文，给自然段标上序号，并选择自身喜欢的自然段读给大家听。
　　三、读懂课文。
　　1、学习最后一段。
　　出示课件（图片）：一棵葱茏茁壮的柏树。
　　师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
　　指名读最后一段。
　　理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
　　2、质疑问难。
　　师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励同学提出问题，教师引导把问题归归类，让同学自身讨论解决。）
　　问题如：a. 柏树是什么时候种下的？
　　b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
　　c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
　　（像“a”类问题引导同学读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
　　四、再次巩固生字。
　　五、指导写“爷、节”。
　　观察，师范写，生练写，互相评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入。
　　1、小老师带读，开火车读生字词。
　　2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
　　二、读文感悟。
　　1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
　　师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
　　2、生自由读课文，边读边划。
　　3、全班汇报交流。
　　师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
　　（以读为主，引导同学学会读课文，尊重同学个性化的理解。“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
　　（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）
　　4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
　　（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发同学参与绿化的热情。）
　　三、拓展活动。
　　1、师：请每个同学对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
　　2、全班交流。
　　3、安排课后植树活动。
　　四、了解同学掌握课文情况。
　　1、出示习题，填上恰当的词语。
　　（）的日子（）的柏树（）的笑容
　　2、指导写“我会写”的字。
　　五、总结课文。
　　邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！

admin

一年级语文《邓小平爷爷植树》教学设计二
一、教材简析
　　“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。
　　课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
　　二、学习目标
　　　1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
　　　2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
　　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
　　三、教学重难点
　　　1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
　　　2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。
　　四、课时布置：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　谈话导入，揭示课题
　　1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’
　　2、简单介绍植树节的来历。
　　3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
　　自主预习，认读生字
　　1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．
　　（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的同学适当点拨。）
　　2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮助。
　　3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
　　朗读感悟，展示交流
　　1、出示讨论题：
　　A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
　　B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
　　C、组内交流展示：
　　讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
　　3、全班交流反馈：
　　A、回答刚才提出的问题。
　　B、抓住文中的长句子和关键词句进行品读。
　　（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
　　（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
　　复习巩固字词
　　1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导同学记“龄、栽”。
　　2、读生字与其它字组成的词语：
　　姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　复习字词
　　1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解同学读长句子的情况，和认读生字的情况。
　　2、读生字，给生字扩词。
　　3、小组互帮互助，牢记生字。
　　你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看他人有什么好方法记住生字。
　　朗读质疑
　　1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
　　2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
　　3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
　　4、齐读课文。
　　写字指导
　　1、引导同学观察田字格中的范字。
　　2、请同学上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
　　3、同学独立描红、临写。
　　4、展示写得好的同学的作品。
　　拓展延伸
　　到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。