本帖最后由 网站工作室 于 2015-7-20 11:15 编辑
中国的行政区划 一、教学目标 1．使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心及分布。 2．使学生了解香港、澳门特别行政区的设立。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 我国34个省级行政区的名称 （二）难点 我国34个省级行政区的名称简称及分布。 三、自主学习合作探究 （一）、三级行政区划 2、总结归纳 我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 （二）、省、自治区、特别行政区和直辖市 1、拼图讲解 教师在黑板上按照分区的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称） 小组讨论、回答 我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢? 小结： 我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。 探究：同学们能不能想办法来记住这些名称呢? 巩固练习：下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分， 简评竞赛结果 2、各省级行政单位的简称： 读表回答 学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的？（根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。） 小结： 取用全名中的一个或几个字： 用本省的河流或山名： 用本省的历史名称： 一个省有两个简称： 课堂总结 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们对照地图记住 众多的人口
教学目标 （一）知识与能力 1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长； 2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。 （二）过程与方法 1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力； 2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。 （三）情感态度与价值观 使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点 1．我国人口的数量及增长； 2．我国人口分布特点。 教学难点 我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。 教学方法 比较法、小组讨论等。 教学过程 一、导入新课 大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习： （板书）第二节 众多的人口 二、讲授新课 （板书）一、人口数量 请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。 （板书）12．95亿（2000年），占世界1/5，最多 （承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？ （活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家： 1．算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？ 2．算一算这四个国家的平均人口密度。 （归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。 （承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长速度过快不无关系。 （板书）二、人口的增长速度过快 （活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。 1．从公元初到1578年前，我国人口增长速度如何？ 2．从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？ （小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12．95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。 为什么解放后我国人口增长如此之快呢？ 主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。到1999年，我国人口自然增长率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。 我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论） 讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。 （活动）大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论:
（讲述）人是生产者，但同时人也是消费者。作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。 （大屏幕展示投影片 明确重点）： 人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。 基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。 请大家读P11页课文最后一段及P12图1．10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。 （教师归纳小结）实行计划生育政策，取得了显著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2．5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。到2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6．72%，比1990年下降了9．16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154%。计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。 （承转）我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。 （板书）三、人口的分布不平衡（东部多西部少） （活动）大屏幕展示投影片
国家 面积（万平方千米） 人口（亿） 人口密度（人/平方千米） 中国 960 12.95 俄罗斯 1700 1.5 美国 930 2.5 让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。 （教师归纳小结）我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多。不仅如此，我国各地区的人口密度还有很大差异，同学们阅读P14图1．12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图” 说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小？ （活动 ）大屏幕展示投影片： 我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察： （1）此线东南和西北的人口密度有何不同? （2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下? （3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少? （4）总结一下我国人口分布特点。 （教师归纳小结）我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。人口东部多，西部少。 （活动）学生讨论： （1）人口东西分布不均的原因是什么?（从气候、地形、经济发展状况等方面讨论） （2）能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?（从人口分布应与生存环境相适应角度讨论） 学生各抒己见、引发争论，教师给以鼓励并小结。 三、课堂小结 这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。 ［板书设计］ 第二节 众多的人口 一、人口数量 12．95亿（2000年），占世界1/5，最多 二、人口的增长速度过快 三、人口的分布不平衡（东部多西部少）
［课后反思］ 本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，、人口政策及人口分布不平衡。课堂内引入材料多、数据多，学生需要计算、分析、讨论的活动多，所以要求教师把握好教学节奏，适当引导学生讨论。另学生讨论人口分布东西不平衡的原因时，因相关知识未学而有一定难度，教师应灵活处理。还有本堂课需理解记忆的内容较多，这就要求所有学生在课堂上动手动脑，积极参与教学活动。
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发表于 2015-7-20 11:08:51
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