西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开课教案（下载）

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《夏天的夜晚》公开课教案1
　　一、说教材
　　（一）教材简析
　　《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表示了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。
　　（二）学情分析：低年级的小朋友富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，小朋友们乐于通过朗读、观察插图、扮演等手段获得新的尝试和体验。
　　（三）教学目标:
　　　　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合同学思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
　　　　　知识目标：
　　　　　（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
　　　　　（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　　　能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
　　　　　情感目标：
　　　　　（1）、激发培养同学的识字，读书等兴趣。
　　　　　（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
　　（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
　　（五）教学准备：
　　　　　生字卡片和课件，同学提前观察夏天夜晚的景色。
　　二、说教法
　　　⒈创设情境法：
　　　　　本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
　　　⒉以读悟情法
　　　　　让同学喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。
　　　⒊合作扮演法
　　　　　扮演是同学喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效坚持同学的学习主动性，扮演的形式又能让同学很自然地把自身当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满足了同学的需求，自然激发同学的主动意识，充沛体现了同学的自主学习。
　　　⒋练习说话，培养想象法
　　　　　在教学中我通过创设情境，激发同学展开丰富的想象，发挥同学的发明性，培养同学的创新思维，同时，同学的表达说话能力也得到提高。
　　三、说学法　
　　　　学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充沛体现“以教师为主导、以同学为主体”，根据语文新课程规范的要求，这节课主要引导同学用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、考虑、学习。
　　四、说教学过程设计和理论依据
　　本课的公开课教案，按以下五个环节进行。
　　（一）、创设情境，激情导入。
　　苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易发生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据同学这一特点，开课时，我通过课件让同学欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
　　（二）、初读课文，自主识字。
　　由于这是一年级第二学期，在这之前同学已经学过很多篇短小、有趣的课文了。同学在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长布置活动，互相学习，互相协助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点协助能力较差的同学。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让同学有充分的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好方法。
　　（三）、美读课文，欣赏感悟积累。
　　新课标特别强调要加强朗读训练，同学选择自身喜欢的方式朗读课文。通过想象读、考虑读、体会读等方式进行感知课文内容。
　　1、自读课文，标出自然段，同学初步整体感受夏夜之美。
　　2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），同学互相协商体会夏夜之美。
　　3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句
　　4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
　　5、通过想象读、考虑读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在同学朗读时，可以选择自身喜爱的动物，想象它们在夏夜的扮演，并尽情地展示。
　　6、读读自身最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
　　我这样设计，为同学发明了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个同学的个体差别，培养了每一个同学的个性阅读。为同学阅读兴趣的培养和独立阅读能力的培养，打下基础。
　　（四）、欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
　　　　　夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不只写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？
　　　　　教师出示夏夜图课件，同学观察欣赏课件，描述图意，力争用上自身积累的好词佳句。
　　（五）、拓展延伸
　　　　　“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
　　　　1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
　　　　2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
　　　　3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
　　　　4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自身想到的用画描绘出来。
　　　　　我这样设计，为同学提供发明和想象的空间，面向不同层次不同喜好的同学，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
　　五、说板书设计
　　　　板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。
　
　　　　　　　　　　　　　　天空（图）：宁静
　　　　　　11 夏天的夜晚　　　　 　　　迷人
　　　　　　　　　　　　　　大地（图）：热闹
　　根据《语文新课程规范》的有关建议和要求，我在本节课的教学中突出同学的主体地位，让同学在读中整体感知、感悟，并以分角色扮演，培养想象的能力，调动同学学习的主动性，使同学在学中乐，乐中学。但由于自己水平有限，在说课过程中，缺乏之处，恳请诸位领导和老师们给予指导！

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《夏天的夜晚》公开课教案3
一、教材简析
《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点动身，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析
1．低年级儿童注意力耐久性较弱，在公开课教案时应用小朋友最欢迎的玩耍活动、想象竞赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在公开课教案时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在公开课教案时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念

四、教学目标
在听音乐中想象，在低沉画面中表达，在体验中读书，在揣测中积累。
五、教学重点
引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。
六、教学难点
引导同学观察夏天的夜晚，并尝试着运用本课学到的语言表达方式，写写自身的见闻和感受。
七、教具准备：课件
教学过程教师活动教具使用同学活动备注
谈话导入（1’）小朋友们，你们喜欢玩吗？今天这节课老师带你们到一个神奇、美丽的地方去玩一玩，想去吧！让我们一起走进夏天的夜晚。课件展示课题听音乐、律动、感受想象
探 究（一）观察夏夜的天空，自由表达(4’)先听一段音乐，你的身体也可以随着优美的音乐活动活动，准备准备，在你随音乐翩翩起舞的时候，你坐着弯弯的月亮船来到了蓝蓝的天上。在蓝天上，你是怎样的心情？那你能带着你的感情用一句完整的话说一说你看见了什么？你想到了什么？（瞧，一颗闪亮的小星星想跟你说话！）你觉得夏夜的天空怎样？聪明能干的你们用自身的语言描述了夏夜天空的美丽，那课文里的小作者又是怎样说的，我们一边听一边看。课件：（1）小朋友坐在月亮船上，来到蓝天上的动画。（2）点击星星说话欣赏夏夜天空，感受表达。句式1：我的心情真高兴！我的心情是多么愉快！句式2：我看见星星像眼睛一眨一眨的。我看见月亮婆婆在给星娃娃讲故事。句式3：哇！夏夜的天空真迷人！哇！好美的夜晚！
新 知（二）学习第一段 (3’) (5’) (5’) (1’)1、你想成为天上那颗最亮的星星吗？那我们来读一读这一段文字，根据我们以前的读书经验，我们在读时要注意哪些问题？张开你的小嘴，用你喜欢的方式，只要准确，流利的读，我就有可能成为天上那棵最耀眼的星星！ 2、热爱学习的你们都读得十分认真，勇敢的你大胆站起来评一评：我认为我读得，那请你读给其他小朋友听一听，你们支持她吗？请你评一评：我认为你读得，到底她读得怎样，我们来听听星星的意见（哇，你读得真棒！ 3、夏夜的天空可真美呀！你从哪些词语体会到了夏夜天空的美，用你喜欢的符号在第一段里划出来！这几个词语要读得怎样？先独立完成，再由小组长带头把你划出的词语说给小组内的伙伴听，假如意见不同，就讨论讨论，最后选一名代表汇报。比一比交流汇报，哪一组最团结，完成得又快又好。（生答师板书。）其他组同意他们组的意见吗？（其他组还有不同意见吗？） 4、让我们一起随着音乐的节奏，摇动优美的身姿，露出微笑的表情，美美地读，一边读一边想象。 点击星星说的话 （课件） 伴奏乐 自读课文，读准确，读流利 自评、互评 合作学习 配乐读 板书：读 板书：评 板书：划 板书：交流
探 究 新 知（三）学习第二段 (2’) (8’) (2’) （说）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起跳下小船，走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心倾听，边听边想，请把你起到的大胆的说一说。（2人）（看）青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，到底他们在干什么，我们来欣赏一下。（一边欣赏一边听读）（2’）（读）读一读，一边读一边用你喜欢的符号划出你认为好的词语。我认为好的词有：它在哪个句子里，假如用你自身的词语来说，你会说是的。（重点引导热闹、弹琴、唱歌、忽闪忽闪）。假设要你读这一句，你会用什么感情读！那你试一试！还有不同的吗？直到这几个词说完就停。（如没说，老师说，我认为……这个词比较好，……读……换）（如说到大地像舞台，想象一下，大地还像）齐读好词，边读边记。蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……热情好客的你还会邀请哪些小动物到舞会中来扮演一个什么节目！（板书略）课件：蛐蛐、青蛙叫声（伴有朗读句子的画面） 课件：出示词语 倾听、表达 说句 演读 想象 复习 板书：倾听 据生回答师板书 板书
（四）学习第三段（2’）学到这里，你觉得夏天的夜晚！对比读：夏天的夜晚真迷人！ 夏天的夜晚迷人！你发现这两句有什么不同？你认为哪句更好！ 课件 对比读
小 结学到此时，已接近尾声，今天这堂课，你快乐吗？我们的班级和夏天的夜晚一样美，涌现了那么多闪亮星和热爱动物的小朋友，只要你们努力学习，相信我们的大自然在你们的建设下会更美！ 倾听
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《夏天的夜晚》公开课教案2
　　设计理念
　　　《语文课程规范》明确指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。”本课以同学原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、扮演读等情景，激发同学的阅读兴趣，引领同学学会自读自悟，在读中充沛尊重同学独特的感受，同学在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬同学个性、激发同学灵性、培养同学综合能力服务。
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，指导同学正确书写生字。
　　　2?理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发同学对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以和对美好生活的热爱。
　　　3?正确流利地朗读课文、背诵课文。
　　教学重难点
　　　1?识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。
　　　2?理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
　　教学准备
　　　1?安排同学课前观察夏天的夜晚。
　　　2?课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。
　　　3?动物图片、动物头饰。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、谈话导入，激发学习兴趣
　　　1?教师：小朋友们，老师昨天安排你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
　　　　　（充沛调动同学的视觉、听觉感官，以和充沛的联想，让同学自由反馈自身观察的结果，培养同学一定的口语表达能力。）
　　　2?指导同学有感情地齐读课题。
　　二、复习生字、词，指导书写
　　　1?以游戏的方式复习生字、词——摘星星：小朋友们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
　　　　（此环节的设计意在通过游戏的方式让同学轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）
　　　2?指导书写。
　　　　①出示“跳”和“热”，重点指导：启发同学说出写好这两个字要注意什么。
　　　　②教师范写，强调“四点底”的正确写法。
　　　　③同学描红、书写，教师巡视指导。
　　三、朗读课文，感知内容
　　　　教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
　　　1?同学选择自身喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
　　　2?读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充沛尊重同学的读书体验、独特的感受。）
　　　　　同学1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。
　　　　　同学2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的扮演。
　　　　　同学3：夏天的夜晚真迷人！
　　　　　……
　　　3?图文结合，感知内容。
　　　　①出示课文插图，指导同学按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
　　　　②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。
　　　　　同学1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
　　　　　同学2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
　　　　　（此环节以同学阅读为主，图文结合，放手让同学在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充沛体现自主、合作、探究的学习方式。）
　　四、指导同学有感情地朗读，体会感悟
　　　1?充沛尊重同学意愿，让同学自由选择优美段落读。
　　　　　教师：小朋友们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。
　　　2?感悟天空美。
　　　　①配上优美、舒缓的音乐，让同学自由朗读第1段。
　　　　②看图描述夏夜的天空美。
　　　　③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？
　　　　　（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）
　　　　④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？
　　　　　（夜晚的飞机、云姐姐……）
　　　　⑤配乐看图朗读第1自然段。
　　　　　（为同学创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让同学入情入境地读，读中充沛感悟天空的美、静。）
　　　3?感悟大地的热闹。
　　　　①同学自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？
　　　　②感悟热闹。
　　　　　教师：小朋友们，你们觉得什么时候很热闹？
　　　　　同学1：赶集的时候很热闹。
　　　　　同学2：学校文艺演出的时候很热闹。
　　　　　教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上扮演什么？
　　　　　同学：弹琴、唱歌、跳舞……
　　　　　教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们扮演？
　　　　　同学自由发言。
　　　　　老师让同学拿出相应的动物图片，协助老师完成板书。
　　　　③指导有感情朗读，读出大地的热闹。
　　　　　（让同学带上动物头饰，鼓励同学带着一定的表情，配上相应的动作扮演读，读出大地的热闹。）
　　　4?教师小结，指导背诵课文。
　　　　　夏夜的太空，像深蓝的大海……
　　　　　夏夜的大地，像热闹的舞台……
　　　　　教师：难怪作者不由发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导同学有感情地朗读。）
　　　　　教师：读了课文，你还能用自身的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）
　　　　　同学1：夏天的夜晚，多么美丽啊！
　　　　　同学2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！
　　　　　同学3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！
　　　　　（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动同学读文的兴趣，更进一步美读课文。）
　　五、拓展延伸
　　　1?出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让同学张贴在课文插图中的适当位置。
　　　　　（培养同学积累好词好句的习惯。）
　　　2?欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）
　　　　　（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发同学对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶同学的情操。）
　　六、课后作业——画一画夏天的夜晚
　　　　树立大语文观，促进学科整合，培养同学的综合能力。