《如何成为骨干教师》摘抄及读后感

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《如何成为骨干教师》摘抄及读后感
主题：
1.是一个教师如何教学、如何成长成为骨干型教师的问题,要有品格、人格的尊严，做一个热爱学生、人格卓越的教师。
2. 努力提升业务水平，积极参与教科研实践。
3.终身学习，学会反思，不断成长，不断超越，提升自我。
主要观点：
一、 态度决定一切
做你所爱的，爱你所做的
莫让浮名遮眼
品格就是力量
不以有色的眼光看学生
超越平庸追求卓越
二、 事半功倍的教学技巧
因材施教，朽木可雕
不打没有准备的仗
细节不能粗对待
既放得开，又收得拢
“借力”教学的技巧
三、 学习的脚步永不停歇
学会时刻“归零
教书，更要读书
以名师为师
学习的脚步不停歇
做知识的富豪
四、 做情绪的主人
远离教师职业倦怠
心病还要心药医
合理宣泄更胜一味压制
会工作，也要会生活
莫让愤怒灼伤心
五、 沟通——成功路上的助推器
假如你是领导
了解你的团队
让家长帮你一把
走进学生的情感世界
理顺与任课教师的关系
六、从反思中成长
打造自己的品牌
从经验总结中提升自我
猫傺心灵的障碍
七、 与时俱进，勇于超越
永不甘于平庸
不怕起点低，就怕境界低
树立创新教育理念
与时俱进，做智慧型骨干教师
骨干教师专业成长之路

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每天集中精力几分钟。比如现在的工作就是把这份报告打好，其它的事情一概抛在脑后，不去想。在工作的间隙，你也可以花上20分钟的时间放松一下，仅仅是散步而不考虑你的工作，仅仅专注于你周围的一切，比如你看见什么，听见什么，感觉到什么，闻到什么气味等。
说出或写出你的担忧。记日记，或与朋友一起谈一谈，至少你不会感觉孤独而无助。
不管你有多忙碌，一定要锻炼。
不要太严肃。不妨和朋友一起说个笑话，大家哈哈一笑，气氛活跃了，自己也放松了。事实上，笑不仅能减轻紧张，还有增进人体免疫力的功能。
不要让否定的声音围绕自己，而把自己逼疯。别人也许会说你这不行那不行，实际上自己也是有着许多优点的，只是他们没有发现而已。
让自己彻底放松一天。读一篇小说，唱歌，啜茶，或者干脆什么也不干，坐在窗前发呆。这时候关键是你内心的体味，一种宁静，一种放松。
至少记住今天发生的一件好事情。不管你今天多痛苦，多不高兴，回到家中，都应该把今天的一件好事情同家人分享。（p83）
17、教师除了要执著于工作之外，还必须拥有个人的生活空间，花时间去休闲、运动和享受。如果你能在工作之外也过着充实而满足的生活，你就能把这种好心情带入到工作中去。
18、教师要学会控制自己的愤怒，发脾气要适度，因为愤怒并不能解决问题，可能会带来更大的麻烦，事情常常从愤怒开始，以羞辱结束。（p94）
19、面对学优生家长，多报喜，少报忧，委婉地指出不足，同时希望家长严格要求，不娇惯，不溺爱，不袒护孩子。而对学困生家长，要消除心理障碍，不歧视，不挖苦，平等交流，鼓起家长信心；同时因人而异，提出合理化建议（p112—p114）
凝练骨干教师的自己品牌，有三个很明显的印痕，那就是学习、实践、思考，然后善于总结。(p126)
……骨干教师就是让学生花费很低的成本，却取得很大发展的教师。(p128)
……如何反思，抓住四个点：成功点、失误点、创意点和后续点。（p144—p145）
……创新型的教师要关于思考，确立自己的发展目标，要敢于否定自己，学会做学生的支持者、合作者、引导者。（p156—p159）
20、教学的智慧可以体现在很多方面：
无为教学；灵活式教育法；诱导教学；互动教育。
骨干教师对教材的处理上要吃透教材、利用教材、补充教材和更新教材.
智慧型教师最为教育工作的最高境界，而最高境界所缔造的成绩往往不是简单的分数高低、知识的多少了，他更在乎使学生受教育的过程成为充满活力和自我实现的发展过程。（p160—p165）
21、如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成其为教育。(p165)


读后感：
     出生于教师之家的我，也许就是成为一个教师所拥有的先天条件，所以长大后听从父母的安排考师范院校，毕业后顺利成为一名教师也许就是宿命的安排。“做你所爱的，爱你所做的”宿命中对这份职业的热爱已经根植于心，于是真心想做一名学生和家长眼中的好老师曾是初入讲坛的我对自己定下的一个基本要求。一转眼九年时光飞逝，回顾自己这短暂的教师生涯，不由的反问自己，曾经的目标可达到，曾经的理想可实现？
     我更喜欢那个每次课前认真备课，课上可用无数生动例子让课堂引人入胜的自己，我更喜欢那个可以不厌其烦耐心解答学生任何问题的自己，我更喜欢那个潜心专研，悉心听示范课不断反思要求进步的自己，我更喜欢那个可以投入全身心精力勇于当班主任的自己~~可是，时光总是会捉弄人，琢磨人。有时伴随着无法抗拒的倦怠让我只想安静只想休息只想远离以为自己很爱的学生们，有时看着学生达不到自己对他们在成绩上的期望就会让愤怒让失望让疲惫吞噬了原本清澈的心，有时候焦急于自己与学生的沟通方法的欠缺无法挽回一个个游走于网吧的失魂少年，有时候缺乏了打破内心魔咒的勇气止步不前停止探索停止反思不去挖掘尚有潜力的自己而在已获得的成绩面前沾沾自喜裹足不前。这些都是真实的我，在教师这个平凡的岗位上展现着一个平凡人的两面性。
    认真读完这本书，我觉得首先要将自己做一个全面剖析才能知道自己与骨干教师的差距到底有多大，才能从书中所提供的方法吸取经验，才能明确自己下一步的发展目标。我不是完人，但可以追求完美，让自己能在自己热爱的道路上走的更远更美好！

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摘抄：
1、骨干教师就是业务能力和学术水平较高，在教育、教学和科研工作中起核心作用的教师！（p1）
2、要成为教师之骨干，就必须让学习成为终身的需要；要成为骨干，必须以空杯的心态不断超越；要成为骨干，你必须学会反思，从而不断成长；还必须要扫除心灵的障碍，提升自我境界。（p2）
3、不管是做你所爱的，还是爱你所做的，都是人和事业的连接口。其实它更像是一座独木桥，没有分叉口，坚持过去了就成功了；中间退缩了，就得原路返回，一切再重新再来。（p6）
4、事业心强的教师关爱每一个学生，尤其是学生中的弱势群体；名利心强的教师难以公正地对待每一个学生，他喜欢那些给自己带来名利的学生，不喜欢甚至讨厌那些不能给他带来名利甚至破坏他名利的学生。
事业心强的教师关注教育实效，以学生的发展为教师的根本追求。名利心强的教师在教育实践中好搞形式主义，他们更多关注形式，而不是脚踏实地地追求实效，他们的一切努力主观上不是为了学生的健康发展，而是自己的名利，尽管这也常常造成学生发展的事实，但当学生的利益与自己的利益发生冲突时，他会毫不犹豫地维护自己的利益，放弃甚至侵犯学生折利益。
事业心强的教师不去刻意追求轰动效应，不急功近利，能遵循教育和学生身心发展的客观规律，追求学生的可持续性发展。名利心强的教师往往追求教育的近期效果，一种急功近利的心态使得他们常常出现拔苗助长的行为，学生的后续发展乏力，只知道灌输学生知识，不关注学生的全面发展。
事业心强的教师大多对教育工作的直接兴趣，忙于教育活动本身；名利心强的教师则怀着对教育工作的间接兴趣，通常忙于教育活动之外，如与学校管理者和学生深长结成过分密切的关系，争抢出头露脸，自我宣传的机会等。
事业心强的教师往往拥有良好的同事关系，有良好的心态，能宽容待人，在教师中口碑甚佳；名利心强的教师容易忌妒同行，心态不够好，喜欢勾心斗角，好胜心强，见名利就要，同事关系紧张。
事业心强的教师无疑会嬴得绝大多数学生的喜欢，最终也会嬴得学校领导和学生家长的好评；名利心强的教师也许会得到一些领导和家长的赞许，但必然会招致大多数学生的不满和怨恨。
事业心强的教师会从教育过程中体验到更多的乐趣，追求精神上的快乐；名利心强的教师会给教师的身心健康造成危害，因为人的许多烦恼和挫折来自于对名利的过分追求。（p10）
5、人品排在人才所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商等。（p13）
少量的好品行抵得上一大堆学问。（p15）
6、一个骨干教师的魅力，绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正对待每一个学生的态度。（p22）
7、超越平庸，教师需要做：塑造积极心态，享受教育工作；注重教学细节，把握机遇；独创新颖，形成特色。（p25）
8、没有固定的教学模式，只有富有变化的教学技巧，才能适应教育形势发展的需要，才能符合教育创新的要求，教师才会受到学生的欢迎和肯定。（p27）
9、要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识，只有真正理解教育，才能真正做到：既放得开，又收得拢。（p45）
10、一个苹果和另一个苹果交换，双方得到的依然只是一个苹果，但一个思想和另一个思想交换，双方得到的则是两个思想。（p48）
11、勇于否定自我的人，往往具有奋进的激情，也常会有新的教学研究成果出现，从教育心态来讲，他们永远年轻，永远青春。（p52）
12、读书要善于积累；读书要勤于思，敢于想；读书求知要与知识的使用相结合；读书贵在坚持；读书要与经典著作对话；读书要有科学的态度；
读书不但要有思还要有辩证的思维，辩证地分析问题、处理问题。而对各类书中不同的观点不要知所措、思维混乱、迷惘；更不要把书中作者的经验盲目地套用在自己的教学实践中。（p53~56）
13、学习名师的学习精神；学习名师的教育思想和个性修养；学习名师的实践精神；学习名师的具体教学方法：备课追求“十年磨一课的境界”；结合实际创造性使用教材；凝集丰厚的文化底蕴；善于营造氛围的能力。（p58）
14、教师的成长得靠自己不懈地学习。只有广泛地学习，我们的思路才会开阔，我们的教学也才会因知识的纵横联系而变得得心应手。（p63）
15教师的知识越深湛，视野越宽广，各方的学科知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一名受欢迎的教育工作者。作为教师，只在功底深厚，厚积而薄发，驾轻就熟，才能征服学生，并且最大限度地激发学生对知识；对科学的深厚兴趣，才能得到学生的认可，成为受欢迎的教师。（p64）
16、心理减压法：一次只担心一件事；