八年级生物上册教学反思 线形动物和环节动物

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教后记 本节课是最贴近学生的生活经验和认知水平的（在无脊椎动物中）。所以在授课前学生已经有很大的兴趣了。抓住这一点，我引课时候首先从生活经验入手，问学生小时候肚子疼，父母让你们吃“打虫药”，那么这个“虫”是什么呢？有人知道有人不知道，从而引起好奇心，同时引入课题。
在教学中涉及到了寄生虫、寄生生活、寄主（宿主）。对于这个，我认为教师必须要进行必要的讲解，不然无法全方位的讲解蛔虫的结构特点。再有就是对于“秀丽隐杆线虫”是自由生活的线形动物（教材中用楷体字），学生不注意看，不自觉的产生所有的线形动物是营寄生生活的这样一个观点。教师在教学中一定要强调这一内容，避免产生错误的观点。

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人教版生物学八年级上册
第五单元第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物
大余县南安中学   陈星

一、  教学目标
1.概述线形动物的主要特征。
2.概述环节动物的主要特征。
3.举例说明线形动物、环节动物与人类的关系。
4.进行观察蚯蚓的实验。
5.关注蛔虫病的预防。
二、       教学重点和教学难点
1.教学重点
线形动物、环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验；线形动物、环节动物与人类的关系。
2.教学难点
线形动物、环节动物的主要特征。
三、       教学设计思路
本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验入手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和实验观察，归纳总结出线形动物和环节动物的主要特征及与人类的关系。
四、       教学准备
蛔虫生活和蚯蚓生活的视频，活蚯蚓，糙纸，棉球，放大镜。
五、       教学过程
导入
展示蛔虫生活的视频，提出问题：蛔虫寄生在人体的什么器官内？
新授
（一）线形动物
通过观看视频，指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？
2．人类是怎样感染蛔虫病的？
3．怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言。
学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯
设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。
教师总结
1、蛔虫寄生在人得小肠里，吸食小肠中半消化的食糜生活。
2、蛔虫身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用。
3、消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成。
4、生殖器官发达，生殖能力强。
5、蚯蚓的运动，没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
6、喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜，用沾有虫卵的手去拿食物，都有可能感染蛔虫病。
7、预防蛔虫病，首先必须注意个人卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理，在作肥料使用。
8、其他线形动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（二）环节动物
观看蚯蚓生活的视频
提问：
蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点？
指导学生完成教材第9页实验“观察蚯蚓”
1、目的要求
观察蚯蚓的外部形态及运动。
2、材料用具
活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
3、方法步骤
（1）    观察蚯蚓的外部形态。
（2）    观察蚯蚓的运动
（3）    用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有粘液？
4、讨论
（1）    蚯蚓的身体是否呈两侧对称？
（2）    身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
（3）    体表粘液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
  设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。
　教师总结
1、身体呈长圆筒形，有许多相似的体节构成，有环带。
2、肌肉与刚毛配合运动。
3、以土壤中的有机物为食。
4、体壁分泌黏液，内有丰富的毛细血管，可与外界进行气体交换。
5、其他环节动物：沙蚕、蛭等。
6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
  7、环节动物与人类的关系：沙蚕可作食饵，蛭素可生产抗血栓药物，蚯蚓可改善土壤，提高土壤肥力等。
课堂练习
1.      判断题
（1）线形动物都是寄生的            （    ）
（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的    （    ）
2.以下动物中，         属于环节动物，         属于线形动物。
A．蛔虫； B.蚯蚓；    C.小麦线虫； D. 丝虫； E. 蛭 D. 沙蚕
六、  板书设计
第一节线形动物和环节动物
一、线形动物
1、蛔虫   
与寄生相适应的特点
蛔虫病感染与预防
2、线形动物的主要特征
二、环节动物
1、蚯蚓   
观察实验
生活习性 结构特点
2、环节动物的主要特征
3、与人类的关系

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教学反思
本节课以蛔虫的生活视频导入，使学生初步认识蛔虫寄生于人体，激发学生的思考。然后指导学生通过分组讨论蛔虫是如何寄生在人体，由表及里认识蛔虫的形态结构特点。通过进一步的学生讨论，使学生得出人类是怎样感染蛔虫病的，并知道预防措施。通过了解其他线形动物，学生很容易就归纳出线形动物的主要特征。
蚯蚓是学生熟悉的动物，通过视频的了解和观察蚯蚓的实验，使学生能很好的把握蚯蚓的形态、结构与生活环境，并推理出蚯蚓与人类的关系。

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反思 教师在向学生介绍其他线形动物时，要有意识地点出钩虫和蛲虫与蛔虫相似的特点。为最后总结归纳出线形动物门的特征奠定基础。
　　关于线形动物门的主要特征的教学，可以在教师讲课的基础上让学生总结出不同于扁形动物门的特征，最后，可以说明一下线形动物在进化上的地位，有哪些比扁形动物高等，有哪些属于低等的特点，在教学中，逐渐培养学生