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标题: 一年级下册《丁丁冬冬学识字》教学设计和教学反思优秀 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:13
标题: 一年级下册《丁丁冬冬学识字》教学设计和教学反思优秀

《丁丁冬冬学识字》教学设计1
教学内容：
　　　草字头和相关生字
　　教学目标：
　　　1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。
　　　2、能力：培养同学观察、分析能力，培养同学在生活中识字的习惯和能力。
　　　3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培养同学热爱祖国语言文字的情感。
　　教学重难点：
　　　认读生字8个，理解草字头表示的意思。
　　教具学具：
　　　实物投影仪、课件、生字卡
　　课时布置：　1课时
　　教学过程与方法：
　　一、复习：
　　　1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休
　　　2、开火车读一读
　　二、课件出示生字
　　小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉
　　1、请会读的同学试着读一下（优等生）
　　2、观察红色的字有什么一起的特点（差生）
　　3、小组讨论：这些字为什么带草字头？
　　4、小组同学互相教同学字
　　5、交流你学会的生字
　　（1）课件中点击你认识的生字
　　（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。
　　三、想一想
　　（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？
　　（2）集体交流
　　（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字
　　（4）读一读（中等生）
　　四、书写生字
　　1、观察生字“草、菜、药、萝、芬、芳、苹”有什么一起的特点（差生）
　　2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）
　　3、观察生字在田字格中的位置
　　4、讨论笔画、笔顺并书空
　　5、生独立练习
　　五、小结
　　作业：
　　看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。
　　板书：
　　　　　　　早　草　　　　　　分　芬
　　　草字头　采　菜　　草字头　方　芳
　　　　　　　约　药　　　　　　平　苹
　　　　　　　罗　萝
　　课后札记：
　　从上节课作业的反馈情况来看，同学积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:13

《丁丁冬冬学识字》教学设计2
教学内容：《带木字旁的字》
　　教学目标：
　　1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
　　2、通过学习，让同学初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
　　教学重点：
　　1、识字和写字。
　　2、了解汉字字形与字义的关系。
　　教学难点：
　　引导同学发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
　　教学时间：　一课时
　　教学方法：情境教学法、愉快教学法
　　学法指导：自主学习法、合作探究法
　　教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面（上课前给一同学穿戴上“木”的服饰，四个同学戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个同学佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。）
　　1、教师组织教学。
　　今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面。）
　　2、一扮演“木”的同学出来与众同学见面，相互问候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
　　3、复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简单，她的身手却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。考虑：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成局部。（师板书：表树的组成局部）
　　二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。
　　1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的同学上到讲台。师与同学复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。（佩着图卡的同学去到众生中检查同学识字情况。）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”，（生读一词，佩相应图卡的同学回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。
　　2、学习“材、桶、棍、板”。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材头饰的同学引出来。）生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的同学。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。
　　3、学习“休息”。师让同学趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。（师同样板书。）
　　4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。
　　三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新朋友。
　　1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。师：“木”的朋友还多着呢！看，我们教室周围就有不少，想多认识吗？让我们用上刚才的识字方法，走出位子去广交朋友。（师板书：广交新朋友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。同学自主看图识字，合作识字，认识更多带木字旁的字。
　　2、学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字，也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”找出带木字旁的字“桃李、梧桐”再认读。
　　四、写字指导,深化巩固
　　活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧! 出示书写在田字格的“板、材、根”，同学观察书写位置的布置。指名同学在黑板上写，其余的在练习本上写。评议指正，进一步书写。
　　五、总结回顾，点拨提高。
　　1、认读生字。
　　2、考虑：这些字为什么都带了木字旁？
　　3、总结木字旁的意义。
　　板书设计：
　　　　　丁丁冬冬（卡通头像）学识字
　　　　　　　　　枝根……（表树的生长部位）
　　　　　与老朋友见面
　　　　　　　　　柏梨桃柳……森林（表树的名称）
　　　　　结识新朋友
　　　　　　　　　材桶棍板…（表用树做成的东西）
　　　　　广交新朋友
　　　　　　　　　休……（表和树有关的动作）

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:13

《丁丁冬冬学识字》教学设计3
教学内容：
　　　木字旁和相关生字
　　教学目标：
　　　1、认知：理解木字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。
　　　2、能力：培养同学观察、分析能力，培养同学在生活中识字的习惯和能力。
　　　3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培养同学热爱祖国语言文字的情感。
　　教学重难点：
　　　认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
　　教具学具：
　　　实物投影仪、课件、生字卡
　　课时布置：　1课时
　　教学过程与方法：
　　一、导入：
　　在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁，比方：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
　　二、出示生字卡片
　　树、桥、根、枝
　　1、读一读生字（差生）
　　2、仔细观察，看看这些生字有一个什么一起的特点？（中等生）
　　3、为什么会都有木字旁？（优等生）
　　4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。（出示树和古代汉字“木”的图片）
　　三、课件出示
　　森林树木树枝树根柏树梨树桃树
　　柳树木材木板木棍木桶休息
　　1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点？说明他们表示的意思与什么有关？（差生）
　　2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
　　3、集体交流：说一说你都学会了那些生字？
　　（1）点击你学会的生字
　　（2）领着同学们读一读，组一组词。
　　（3）说一说，你是怎样记住这些生字的？
　　4、想一想，“休”为什么与树木有关？（优等生）
　　四、想一想，你的家中有什么东西写出来带木字旁
　　1、小组同学互相说一说
　　2、集体交流
　　3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁？
　　五、读一读，背一背
　　1、自身读一读
　　2、指名读（中等生）
　　3、集体读
　　4、请同学试着背一背（优等生）
　　六、书写生字
　　1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的（差生）
　　2、观察生字在田字格中的位置
　　3、讨论笔画、笔顺并书空
　　4、省独立练习写
　　七、小结
　　板书：
　　　　　　对　树
　　　　木　白　柏
　　　　　　才　材
　　　　　　反　板
　　作业：
　　　找一找，教室中有什么东西写出来带木字旁
　　课后札记：
　　由于木字旁的生字同学已接触了不少，所以分析、记忆的过程都比较轻松，在写字的过程中，同学也利用字形相近进行记忆书写，最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。

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