和孩子一起寻找乒乓游戏中的“趣”

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和孩子一起寻找乒乓游戏中的“趣”
　　小班的幼儿思维具体形象，爱模仿，认知靠行动，这就决定了游戏化的一日活动，是实现小班教育目标的适应途径，要把幼儿的快乐情感放在首要位置。所谓的快乐，一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心情高兴和愉快；另一方面是指深层次的含义，即幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的胜任感，自信和满足感。乒乓运动是一项技能性较强的活动，不仅能够发展灵敏性和协调性，提高动作速度和上下肢活动的能力，改善心脏血管系统的机能，而且还可以培养幼儿勇敢顽强、机智果断等良好的情感品质。使孩子们健康快乐的成长起来。但是对于动作练习幼儿总是兴趣缺缺，幼儿是在游戏中成长起来的，为了激发幼儿对乒乓活动的兴趣，我们特别将乒乓游戏化，生动的乒乓球游戏可以提高一些乒乓球技术方面的要求。结合本园“乒乓运动”特色，通过开展各种各样的乒乓游戏，来让小班幼儿喜欢上乒乓并且来锻炼幼儿的各方面能力。下面，简单的对自己在设计乒乓游戏时的一些想法进行阐述。
　　一、创设环境，激发幼儿的兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”。小班孩子在初步接触乒乓球阶段，培养兴趣至关重要。为此，我们首先在环境布置过程中便融入了乒乓元素，同时在区角活动中投入了乒乓相关的内容，同时，我们把重点放在激发幼儿爱玩、想玩的兴趣上，努力帮助他们学习一些适合幼儿体能特点的乒乓游戏。
　　1、首先是对乒乓球的兴趣。
　　刚开始时，根据幼儿的能力水平及年龄特点，我们更多的是让幼儿接触乒乓球，所以开展了《看看我是谁》、《美丽的小球》、《看谁丢的远》、《你抛我抛大家抛》、《喂小动物吃饭》、《拯救乒乓球》等活动。
　　我们特别在幼儿乒乓室准备了各种游戏，如滚滚乐等，让幼儿能够通过自主的选择自己喜欢的游戏的过程渐渐喜爱上乒乓球。
　　2、其次是对乒乓球板的兴趣。
　　对球的喜爱可以说是比较浅的，而浅层的兴趣是非常容易转移的，我们的目的是将幼儿表面的热情转化为喜欢打乒乓。所以在幼儿对乒乓球有了初步的了解和喜爱之后，我们及时抓住了幼儿想玩乒乓球的愿望，让幼儿认识了乒乓板。因此我们开展了《他像苹果吗》、《好玩的乒乓板》、《和板弟弟交朋友》、《怎样让乒乓球站稳》等活动，让他们体会到乒乓球与乒乓板在一起的乐趣。
　　乒乓游戏活动我们主要以运球、垫球为主，激发幼儿兴趣。所以我们小班年级组特别在小班乒乓室布置了橘子树，也是给孩子们练习垫球的，生动形象的大树赢得幼儿的关注，幼儿很乐衷这个游戏。由于将运球训练游戏化，幼儿也乐于参与，运球能力得到了相应的提高。一系列好玩有趣的游戏很好地激发了幼儿参与活动的热情，为教学活动的进一步展开打下了坚实的基础。
　　二、丰富的乒乓游戏活动，吸引幼儿的兴趣。
　　幼儿思维具有具体形象的特点，因此，在乒乓游戏活动中运用拟人化的手段，可激发幼儿对乒乓活动的兴趣。如在运用练习板进行的停球活动中，教师设计了《喂小动物吃饭》的活动，在活动中请幼儿想办法将食物（乒乓球）送给对面的小动物吃。活动中幼儿非常高兴，个个争先恐后地将“食物”送过去，但有的幼儿过急，或没有抓住要领时时常把“食物”掉在半路。为此对于能力弱的幼儿则循序渐进地提高他们的板上停球能力，使他们也能感受到自己的成功。在幼儿练习垫球动作时，小（5）班的老师精心地把乒乓球装饰成小兔子，把乒乓板进行了简单的装饰，让孩子们自己学习兔子跳的本领。
　　我们还利用废旧的乒乓球制作成了小船的摸样，将泥工板打湿，把小船放在泥工班上，最后将泥工板左右倾斜，利用一定的原理，使小船转起来。通过小（4）班老师的改良，将破损的乒乓球制作成美丽的荷花，相同的原理和方法，让荷花转起来。孩子们不断在泥工板上增加小船和荷花的数量，挑战自己的平衡控制力。我们还把废旧的乒乓球穿洞制作成小车的轮子，让幼儿在区角活动时使用。同时我们还制作了“乒乓球吹吹吹”的游戏，让幼儿通过比赛的方式激发好胜心和自信心。
　　各班老师都集思广益，利用废旧材料制作了许多乒乓游戏材料，我们也互相借鉴，确保幼儿能够有足够的游戏材料，能时时吸引幼儿的兴趣。
　　三、情境化的乒乓游戏，让幼儿体验乐趣。
　　幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣，其实他们自己也正是动态环境中最活跃的创造者。在乒乓活动中，教师要善于发现幼儿的兴趣、为幼儿创设满足他们需要的自由游戏和学习的空间与环境，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和学习中获得成长和发展。如在练习停球活动中为幼儿设计了情景游戏“运鸡蛋”，创设了“小树林”的情境，在场地上设置了很多障碍物，请幼儿将“鸡蛋”放在“盘子”里绕过“小树”安全地送到小动物的家中。小（4）班的老师则把乒乓活动开展成“小青蛙跳荷叶”的游戏，孩子们置身于布满绿色荷叶的池塘中，将“青蛙”弹上荷叶。孩子们的情绪受场景的感染，乐意主动参与活动。通过情境创设，引起了幼儿情感上的共鸣，更激发了幼儿对乒乓活动的兴趣，又有效地促进了幼儿自主学习能力的发展，使幼儿在轻松的活动中习得和感知了乒乓球的玩法与性能。
　　乒乓活动为幼儿创设了一个好玩、有趣、探索的世界，发展了幼儿的运动能力、语言表达能力、逻辑思维能力等。在提高幼儿各项能力的同时，充分调动其主动性、积极性和创造性的发挥，进一步培养了幼儿机智勇敢、互相合作、不怕挫折的意志品质。在练习乒乓活动时，幼儿和教师是一种伙伴关系，教师可以和幼儿一起玩乒乓游戏、一起创编乒乓儿歌、一起学习乒乓技能，与幼儿一起无拘无束，大胆自主地投入环境开展有趣的乒乓游戏活动。

东亭中心幼儿园　张平