小学美术老师教学教研随笔 改变才有适合自己的快乐

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暑假里，众多美术班为了招生，打出了各种诱人的宣传理念，“思维”、“绘本”、“拓展”、“创意”等绘画让我看的也是眼花缭乱。我们的课改这么多年来，是不是我的思想落后了。有些名词和方法我都没听说过。我们知道新课改所强调的“自主、合作、探究”的教学理念，充分发挥了学生的主体作用；而以学生的发展为根本，让学生参与到课堂教学的每一个环节中去。美术新课程标准明确提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”这些使我清醒地认识到在课改中，我仍需不断学习、不断从各方面提高自身的素养，积极主动地参与学习，自觉吸纳新理念，敢于大胆尝试，主动投身到美术教学课改的实践的中去。认真领会课标精神，要多听课，多请教，勤反思，不断积累课改经验，对美术教学的创新要有更多、更全面的理解和追求。

在教学中我们要有所转变。在不断的调整中适应教学中发生的变化。多参与郑州教育博客的互动交流是不错的选择，教育博客可以通过网络的力量把我们的教育智慧形成合力。我们坚持不懈的学习，多参与各种形式的教研活动，听课活动，从观念上达到深刻的变化。在教学过程中体现以人为本的原则，充分发挥学生的主体作用，敢于放手，给学生充分展示自我的舞台。对于我来说，美术特色教育从最初的探索实践到如今向高效课堂靠拢，从顾虑重重到信心满满，更让我觉得特色剪纸教学，是我与学生共同成长，共享快乐的人生体验。

在我们的课堂中努力让学生有所转变。教师要会为学生分组，学生要学会合作 。为了促进学生之间相互协作，我按学生动手能力的差异进行搭配原则，按照能者多劳，在课堂上开展竞争，也方便同学之间的互帮互助、共同提高。同学们在竞争、合作的氛围中，相互进步、相互促进，增强学习主动性。

美术课堂最好的评价方式就是鼓励学生进行大胆展示，达到能力的提升。展示环节是学生相互学习，能力进一步提升的最佳环节，使得每一位学生都有了展示自我的机会。“潜能生”也有机会参与一次次的小组合作的作品展示，集体荣誉感使他们变得不再沉默，这样的转变给他们带来了巨大的激励作用，也增强了他们的自信心。

我在每一节课的最后，都认真的做好主动参与制作剪纸的学生名单，并在下一节进行适时时反馈  。这是检测学生参与教学活动情况和学生通过学习体验成功、享受学习成功乐趣的有效环节。学生也通过这种“记录”进行自我检测和督促，使教师和学生自己更直接的了解参与学习美术效果反馈，有效的记录与公布是保证教学顺利开展的最佳途径。

美术教学最忌讳的“生搬硬套”，在教学实践中每次作业我都鼓励学生进行大胆的添加和创新。多关注生活素材的积累，做到活学活用，多把学到的知识与技能应用到生活中去。多留心观察生活中的事物，多把发现的好“创意”应用到自己的美术作品中才能更好的培养学生的理解能力和动手能力。

我们的教学还将继续着，坚持学习，勤于反思。在听课、评课中，查找课堂上存在的问题，并及时找到解决的方法，促进教学的进一步完善；及时对自己的教学进行深入反思，每一次深入的思考，会让自己找到自身存在的问题，只有不断发现问题，才能有效的解决问题；做好改进工作，美术教师多根据班上学生的特点，设计更适合学生的教学环节和教学内容，真正找到适合学生的教育，促进学生发展的教学。

教师要善于学习和转变，用自己的自信和执着，创新我们的 课堂，在不断改变中体会成长的乐趣，可以成为一种享受。只要我们用心去做，就能找到适合自己最真实的快乐。