学习机智的司马光——教学后记

网站工作室

一提到司马光，就想到了由他主持修纂的《资治通鉴》，记载了1800年的历史，鸿篇巨制，大逾前代，且史料考证翔实，文辞通畅，为历代史学家所称道。

一提到司马光，就想起了“司马光砸缸”的故事。这不，我们课本的“动脑筋，想办法”就选用了《司马光》。

课文《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头，砸破了水缸，小伙伴得救了。

学习这一课时，直接板书课题：司马光，相机学习“司”，组词：司机、公司、司务长、寿司，字谜“同”字丢掉一小竖。之后，告诉学生：司马光，姓司马，名光；司马如同欧阳一样，是复姓。而后简介司马光（北宋时期著名的历史学家和文学家。生于我们河南光山县。）

学生初读课文，了解课文大意。检查学生初读时，学生能说出本文讲了司马光砸缸救小朋友的事。

朗读感悟，对比阅读感悟第4、第5自然段课文。让学生一边默读，一边画出看到小朋友掉进缸里，别的小朋友是怎样的表现？司马光又是怎样的表现。而后交流：

别的小朋友    慌了  吓哭   叫着喊着    跑   找大人

司马光        没慌   举石头   使劲砸缸   砸破缸   

反复读这两个自然段，感悟理解课文主旨：司马光遇事沉着冷静、当机立断。且相机学习生字：缸、别、慌、吓、叫、块、使、劲、砸、破，这些生字，以及书写：别、吓、叫，这三个字。

总结拓展阶段，我们先观看了动画《司马光砸缸》，知道了应该向司马光学习，遇事要冷静，积极的脑筋，想办法，哭是没有用的。之后，交流自己遇到困难时是怎么做的，现在想一想怎么做最好（小组内交流后，指名班上交流）。

一提起司马光，就能想到赵丽蓉与侯耀文表演的小品《XX的一天》，赵丽蓉老师翻来覆去的司马光砸光，司马缸砸缸，司马缸砸光等令人捧腹大笑啊！   

由于司马光砸光的故事家喻户晓，学生耳熟能详，为此，朗读感悟只是对比阅读“司马光”和“别的小朋友”的不同表现即可，重点在于理解故事的主旨，以及随文识字写字。