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我的教学反思 小学数学教学中遇到的困惑

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发表于 2015-6-26 22:37:32 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新课程改革提倡以“学生为主体”的课堂教学结构,追求“一切为了学生发展”的教学宗旨。为了更好地落实新课改理念,突显学生的主体地位,这就要求我们数学教师不断调整教学方式,然而这也给教师在教学中带来了一些困惑。

一、教学观念转变方面的困惑

在实际教学中,学生回答问题、动手操作、实践等的教法看上去是放手让学生自己解决问题,其实学生还是在老师指导下完成的。这种教学控制了学生思维的发展。那么,教师应如何转变教学观念、改变教学方式、实行开放式教学呢?

二、“小组学习” 方面操作的困惑

在教学中,如何使“小组合作”不流于形式?什么时候是采取“小组合作”最恰当的时机?如何在“小组合作”中,使困难学生也真正参与到学习中,真正收到班级教学中所得不到的收获呢?有时学生确实参与讨论,当讨论汇报的正尽兴时,下课铃响了,完不成教学任务,这该怎么办?

三、教学方法选择上的困惑

教学方法的改革是几年来教学改革的主要对象。方法选择反映在教学过程的设计上,就是完全由教师安排教学程序,教师为学生的学习做好一切准备,无须学生更多的思考。学生始终处于一种茫然被动的状态,只为教师的教学做一些力所能及的体力劳动。整节课学生不知道自己在干什么,反正老师叫怎样就怎样。这种方法很普遍,根本不是培养学生分析问题、解决问题能力的好办法。面对这个问题,我们应该积极想办法,找到解决问题的策略。

四、有效提高学困生方面的困惑

数学课堂教学中教师不注重学习方法的指导,学生独立解决问题,自主学习能力差,课堂效益低,集中表现在优生对学习内容吃不饱,学困生吃不了,互相制约,教师无法科学配置讲授与练习的时间,无形浪费了课程资源。虽然也根据教材的内容和学生的认知能力、设计了不同层次的练习与作业,因材施教,还经常个别交流,认真指导,以促使不同层次的学生都能在数学的学习上得到充分地发展。但效果甚微。

五、如何有效调动家长配合学校教育方面的困惑

六、关于“调动学生学习积极性”的困惑
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