冷静反省促成长幼儿园教学小故事

ljalang

冷静反省促成长幼儿园教学小故事
　　我班有个叫新新的男孩，是一个聪明带点调皮的小男孩，他有着一双大大的、清澈明亮的眼睛和精致绝美的容貌，帅气的装扮，是个标准的帅男孩，就是这样一副聪明可爱的模样，乍一看，特别令人喜爱。但相处了解之后，就可发现新新自尊心特别强,争强好胜，有时甚至敢抢敢拼，特别缺乏宽容谦让精神，导致新新容易生气爱发脾气，惹得自己和别人不愉快。要使新新有所改变，老师采用了多种手段、方法和策略，虽有所好转，但还有反复，需要老师根据当时发生情绪反应的不同情况，更换不同的方式和策略，有效地帮助新新调整自己，保持愉快的心情，健康成长。
　　一次在户外活动玩障碍比赛中，因排队先后和同学吵了起来，吵着吵着就撅着嘴一个人赌气跑到场边去了，背对着我们站着。我原本想叫住他或走进他，让他消气，回到队伍里来和小朋友一起游戏。可转念一想，为何不让这个孩子自己冷静反省一下呢？这样或许对他容易生气、冲动行为更有所帮助，于是，我继续组织幼儿活动，并用余光关注他的反应。我发现新新小朋友已转身朝向我们这边，用大大眼睛向小朋友看，我知道他是个运动健将，反应灵敏，动作协调敏捷，每项活动都能积极参加，并能取得好成绩。此时此刻，新新基本化解心中的不平，受小朋友活动的感染、活动的诱惑刺激以及自己本身对活动的爱好，使他很想参与到障碍比赛活动中来，只不过还有点不好意思，我注视着他不言语，只见新新慢慢地移动脚步靠近大家。最后，我估计他的气彻底消了，果然，他走近我时说：“老师，我想和大家一起玩？”我爽快地答应：“好的，你已经少玩几轮了，快和小朋友一起快乐的玩吧！”新新露出了笑容，高兴地参与了活动。
　　这次，新新自愿回到集体活动中，是新新一个自我反省、自我调整、自我回归、自我成长的过程。所以给予孩子一个暂时的“冷落、漠不关心”。也会产生效果，知道发脾气的方法没有效果了，就会停止用该方法来达到自己的目的，逐渐学会自我控制情绪。
　　我认为：我们老师首先要观察了解孩子的个性特点、脾气秉性、待人、处事方式。有时，对孩子的一些过激冲动行为，孩子还在气头上，有时，没必要及时劝导、安抚或追根问底，老师可以用“冷处理”的方法，假装“漠视”孩子的生气行为，可以让孩子自己冷静思考，反省自己的行为做法及后果。学会自我调节、自我反省，自我解决。因为我们的目的是要他学会生活、交友和学习的方法，让他在不同的场合有不同的体验，而不时去强化不愉快的体验。有时，我会在帮助新新抚平情绪后，用愉快的轻松的语气对他说：“这些都是小事情，没有必要生气，对吗？”有时我结合健康卫生知识和孩子爱美耍酷的心理：“经常生气会变得难看的，不健康的。多宽容原谅人家，大家开开心心的玩，真好！”我想，给孩子一个轻松的心理环境，让他学会在遇到问题之后进行自我调节，保持愉快是很重要的。
现在，我班新新不像以前那样，容易生气爱发脾气，偶尔控制不住，生气了，能马上调整过来，很歉意的对老师和同伴说：“我做错了，对不起。”这时，老师及时给予表扬，认同新新的表现。采取多赞扬的方法，强化新新好的行为，让他体验进步成长的快乐。
　　熟悉新新的人都认为他的转变很大，不随便生气，能接受一些中肯的意见。学会了在日常生活中调节自己的情绪，和同伴的关系也更好了。
　　其实，每个孩子都有自己思考问题及解决问题的方法，教师只要了解孩子，有时给孩子冷静思考反省的机会，也是老师一种明智理性的做法和体现，让孩子在冷静中反省和处理问题的过程中健康成长吧！

金马幼儿园　何亚萍