读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感

ljalang

读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感
“在小学数学教学中如何减轻学生的课业负担，提高教学质量，切实实施素质教育”这一直是困扰我多年的一个难题。直到有幸拜读了蔡林森校长撰写的《教学革命——蔡林森与先学后教》一书后，我受益匪浅、豁然开朗。
我们平时的课堂中“填鸭式”、“满堂灌”早已剥夺学生学习的主体地位，教师已然成了课堂的主角。这样的课堂学生哪有什么积极性可言，他们已悄然变成了学习的工具、学习的容器。“先学后教，当堂训练”教学发法的精神实质就是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，把课堂还给学生，把能力还给学生，从而培养学生的全面素质，提高教学质量。
虽然从事小学数学教学已有十几个年头，但是从不敢在课堂上给学生更多的时间。因为总是担心学生对自己课堂上所教的知识听不懂、学不会。所以总是把重难点一股脑地灌给学生。这样的做法让学生渐渐失去了独立学习的能力，以后，当需要他们独立解决问题的时候，往往就会无从下手。长此下去，教师觉得书越来越难教，学生越来越难管，如此突出的矛盾，让我深刻的意识到自己的教学必须要进行改革了：1、课堂要尽量减少老师的讲，只有老师的不讲，学生才能真正地学！不教才是教，永远坚信学生自觉学习的能力，才是教育的真智慧。2、我要把引导学生自主学习，教给学生学习方法，培养学生自学能力作为自己教学的重点。教学中尤其要注意自学方法的指导：让学生明确自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求。让学生成为一个聪明的学习者，全身心的投入学习中，成为自主学习的主人，不断丰富知识，提高能力。3、坚持“功在课前”，认真备好每一节课。从表面上看“先学后教，当堂训练”教学方法下教师上课讲的时间减少了，实质上对教师的要求却提高了。在备课时，我会认真学习《小学数学课程标准》和教学参考书、认真分析教材和学生情况，把上课当做考试一样紧张，提高课堂教学的效率和节奏，在规定的时间内完成规定的任务。这样学生的注意力高度集中、思维、写字速度比平时快，人的潜能也得到最大限度的发挥，就避免了课内不紧张，课后作业堆如山，避免了学生产生厌学情绪。