小学三年级英语PEP版下册全册教学设计

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Book2
Lesson 1
教学目的与要求:
1. 能听懂会说本课的对话.
2. 能听说读写how are you ?整句和其单词.
3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音局部的单词.
教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.
教学难点:
1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音局部的单词.
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一. 复习
1. 组织同学唱英文歌曲morning song
2. 复习第一课对话.
二. 介绍新语言项目与教学方法
a. 会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自身对同学说:I’m fine today. 用表情来表示出自身今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向同学用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查同学的发音.
3. 教师和一个同学打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发同学回答:fine, thanks或 fine, thank you.
4. 教师再和另一位同学重复刚才的会话.
5. 让一个同学向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候同学:how are you启发同学回答,同时教very well, thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
7. 教师带读very well ,并检查同学发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Mr.gong. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10. 听会话录音,模仿语音语调.
b. 词汇教学.
本课四会掌握的 单词有how, are ,you和句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.

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Lesson 9
教学目的与要求
1. 能听懂会说本课会话。
2. 复习巩固上课学习的句型This is my…l并练习人体器官和部位的词汇。
3. 能听说读写head,nose,leg.
4. 学唱英文歌曲Head, shoulders, knees and toes.
教学步骤与方法
一、 复习
1. 组织同学唱一只英文歌曲。
2. 复习第8课的会话。
3. 口拼单词this, is, my, eye, nose, ear, face 等词.
二 .介绍新语言项目与教学方法
A. 会话教学
1.本课的会话与第8课的会话基本上相同。建议在教会话前先教生词headmaster.教师可根据自身学校的实际引出校长headmaster一词.Mr…is our headmaster 的音标

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Lesson 8
教学目的与要求：
１、 能听懂会说本课的对话。
２、 能较好地掌握本课的句型This is my eye.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。
３、 能听说读写单词eye， my和句型 This is my eye .
教学重点：
听懂会说本课的对话。
教学难点：
能较好地掌握本课的句型This is my eye.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。
教学过程：
一、 复习
１、 组织同学唱一首英文歌曲。
２、 让同学三人一组扮演第7课的会话。
３、 请一组或两组同学到教室前面扮演第7课对话。
二、 课文学习。
a. 会话教学
１、 先教会话中的生词：teacher father mother。 教师可指着自身对同学说：I’m a teacher . I’m an English teacher. I’m your English teacher. 反复几次后，出示teacher一词的音标[‘ti:t ],先让同学试读，教师加以印证或纠正。
２、 教师可让同学拿来一家三口人的照片，向全班同学出示这张照片并用英语说： Look at this photo. This is a photo of Li Yan’s family.教师指着照片介绍This is Li Yan’s father. This is Li Yan’s mother. 把father 和mother 写在黑板上，并标注上音标。带读单词，检?
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３、 教师出示与课文会话一致的图画，图上有以下人物：LiYan’s father. Li Yan’s mother Miss Wu and Li Yan教师向同学先描述图上人物之间的关系。然后教师介绍会话背景：李燕的爸爸和妈妈来学校参与家长同学运动会。李燕把她的英语老师介绍给爸爸和妈妈。让同学边看边静听
录音会话2-3遍。主要听清会话中每个人所讲的话。
４、 教师把How do you do ?写在黑板上，先带读句子，然后讲一下用法。说明这句话一般用在比较正式的场所中，成人之间初次见面时，做自我介绍时或被他人介绍后相互说的一句话。
b. 句型与词汇教学
１、 句型教学：本课要学的基本句型是This is my eye.
1) 教师指着自身的眼睛说: This is my eye。然后对同学发出指令：tough your eye. 让同学说：This is my eye.教师指着自身的耳朵说：This is my ear. Tough your ear.用这种方法练习说: This is my……
2) 请一个同学到教室前面用This is my ------（eye, nose, mouth）
3) 同桌互相练习，一人说，另一人做动作。
２、 词汇教学
本课四会掌握单词有eye，my和句型This is my eye.
三、 兴趣活动
１、 把全班分成四大组，可以每一纵队为一小组。每组选一名代表上台参与 竞赛。
２、 每组代外表向本组同学。教师依次向每组代表发出指令，例如：tough your eye/ear/mouth……要求他们指对部位并正确说出This is my eye/ear/mouth.
３、 全体同学做评判员。
４、 复习人体器官和部位：eye, ear, nose, mouth, face, hand, arm, foot, leg, neck 等。
５、 2人一组或4人一组练习刚才的游戏。
６、 听英语歌曲 head, shoulders, knees and toes的录音。
四、 课堂练习：
１、 听音，打勾或划*
内容：
1） Morning. I’m Yang Ming. This is my mouth. This is my head.
2） I’m Zhou Li. This is my eye. This is my foot.
3） Hi! I’m Peter. This is my face. This is my nose.
4） Hello! I’m Sally. This is my arm. This is my eye.
2、读和写。
边读边誊写本课四会掌握的单词和句子。
五、 家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。

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Lesson 7
教学目的与要求：
１、 能听懂会说本课的会话。
２、 能较好地掌握本课的句型This is……并Let’s practise 中的替换词进行练习。
３、 能听说读写单词 is, this 和句型This is……
教学重点：
能听懂会说本课的会话。
教学难点：
能听说读写单词 is, this 和句型This is……
教学步骤与方法
一、 复习
1． 组织同学唱英文歌曲Morning song。
2． 以第一单元第6课的会话为内容进行师生之间的会话。
3． 同学之间进行会话练习，如同桌2人或前后桌2人进行日常用语会话。鼓动同学把本课的对话与在第一单元所学的会话有机地联系起来。例如：
A:Good morning, B.
B:Good morning, A.
A:Glad to see you again. How are you?
B:Fine, thanks. How are you?
二、 介绍新语言项目与教学方法
a.会话教学
１、 可先教同学会说classmate和sister。
1） 找一个同学到教室前面，教师说：let me introduce him/her. This is…… , my student. 然后让这个同学仿照教师介绍老师This is Miss Wu, my teacher. 再让他介绍他的一个同学，this is…… , my……同学不会说时，教师出示classmate的音标[kla：smeit]，可先让同学试验?
?缓蠼淌Υ?粒?钡窖??⒁粽?贰Ｑ??人一组进行轮流练习：This is… ,my classmate. 每人介绍一个同班同学。
2） 教师出示一张图片：两个外国女孩和她们的妈妈。介绍图片中的人物关系。This is Alice and this is Jane . This is their mother. Jane is Alice’s sister. Alice is Jane’s sister. They’re sisters.之后出示音标[sist ]，让同学读音标和教师带读单词相结合。
2请3位同学到教室前面，扮演Alice, Jack,和Jane的角色。Jack和Jane是初次见面，Alice把自身的妹妹Jane介绍给Jack。
3 . 3个同学按角色做扮演，教师指导同学完成会话。
4． 听对话录音。要求与方法同前。
5． 同学3人一组分角色朗读对话。
B. 句型与词汇教学
1．句型练习
本课所要求掌握的句型是This is…
1) 用Let’s practise一项中的词做替换练习。
2) 把同学每3人组成一个小组，仿照本课会话进行练习。如3个同学的名字分别为Wang Mei, Li Ling, Gao wei.
Wang Mei: This is Li Ling, my classmate.
This is Gao Wei.
Li Ling: Nice to meet you.
Gao Wei: Glad to meet you.
2. 词汇教学
本课四会掌握的单词有is, this 和句型This is (Jack). 要求正确拼读和书写。教师应讲清英语的陈说句和祈使句的句尾用点“.” 而不用句号“。”。句子的第一个单词的第一个字母要大写。句子中的单词之间要留出一个字母的距离。词汇教学参照前面所介绍的方法。
三、 兴趣活动
教具准备：
人物图片Jack, Jane, Sam, Sally, Li Yan, Miss Green, Mr Brown. 图片上要写上相应人物的名字。
教师出示两张人物图片，然后对同学说：look! This is Jane and this is Jack. Now let me mix them up. 在背后作了颠倒之后，出示一张图片，反面对着同学。Who is this? Guess, Pless. 让同学说Is it…?或It’s…同学猜对时，教师说：Yes, you are right. 并让全体同学热烈鼓
掌。同学猜错时，教师说：No. Look. It’s Jack.
四、 课堂练习
听音标号
录音内容：
1) Hello! This is Miss Wu.
2) This is Kate.
3) Morning, boys and girls. This is Mr Brown. B-R-O-W-N,Brown.
4) Hi! This is Li Yan.
根据录音，将顺序号写在图旁的括号内。
1． 读和写
边读边誊写本课四会掌握的单词和句子。
五、 家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。

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Lesson 6
教学目的与要求：
１、 复习巩固本单元所学的英语会话。
２、 熟练地拼写本单元四会单词。
３、 较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
教学重点：
复习巩固本单元所学的英语会话
教学难点：
熟练地拼写本单元四会单词。较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
教学过程：
第一课时
一、 复习
１、 组织同学唱 The number song .
２、 复习数词one至six和词组lesson 1, lesson 2, Class 3, Class 4, Grade 5, Grade 6等。
二、 会话教学
１、 复习打招呼和问候方面的用语。教师以本课的会话练习为内容进行师生之间的对话。教师再分别向几个同学打招呼问候。同学向教师问候，同桌2人或4人互相问候。
２、 让同学用第3课的会话句型，同桌介绍自身的名字和所在班级和年级。
３、 教师发明一个情景，要求同学两人一对根据情景进行对话。可让一对或两对同学在教室前面扮演对话。会话情景：高威买了一个铅笔盒，他拿给李燕看，铅笔盒里有支钢笔，李燕要借用以下，高威借给了她。同学以前后座位4人为一个小组，教室发给每个小组2-3张图片，图片应以第一
册和第二册中已学过的四会单词为主。如：cap, bird, boat, apple等，要求同学用Excuse me,… What’s this in English? 等用语进行会话练习。
b.词汇复习
协助同学将本单元所学词汇按开闭音节分类，也可按文具用品，交通工具，身体部位等分类。以后每个单元如此复习，贯穿全书始终，协助同学加强记忆和巩固所学词汇。
第二课时
c.语音练习
本课的语音练习有一定的难度，但比较有趣。
１、 先让同学看音标试读句子，教室再纠正。
２、 静听语音练习2-3次。
３、 跟录音分句朗读2-3次。
４、 全班齐读，单个同学朗读，练习发音并练习口舌活动的灵活性。
三、 兴趣活动
１、 教具准备：把目前所学过的四会单词的实物或图片准备好。如apple , face, map, cake, fish, cat, dog, bird, boat, car, bus ,pen , pencil, mug, cup等。
２、 教师出示一张图片或一个实物，然后问同学：What’s this in English?同学回答：It’s a/an …
四、 课堂练习
１、 听音连线。根据听到的录音，将音标和单词连起来。假如能不同的彩色笔连接更好。
２、 看，写，读。
1） 看图并在四线格里写出相应的单词。
2） 誊写四线格中的单词，词组和句子。
五、家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。