《爱因斯坦和小女孩》教后反思

ljalang

《爱因斯坦和小女孩》教后反思
本文是一篇叙事文，学习本文，既要读懂故事内容，更要着力指导学生感悟人物的对话部分，学习写法，特别是写作特色。在第一课时，通过初读课文已理清了文章的写作思路，按相撞、相遇、相邀、相处的顺序来叙述的。如何体会人物的思想感情，主要抓住人物的对话，动作，外貌。我把这个环节重点放在第二课时。在备这节课时，我感觉好像什么都想到了，完美无缺了，没想到课上出现了一些我想不到的小插曲，我总结了这节课的优缺点，以供大家借鉴。
教学时抓住一个问题：爱因斯坦是个伟大的人吗？仁者见仁，智者见智。不同的人对爱因斯坦有着不同的认识，因此在教学中，我设计了四大板块：“小女孩眼中的爱因斯坦”、“小女孩父母眼中的爱因斯坦”、“爱因斯坦眼中的自己”、“读者眼中的爱因斯坦”。让学生多角度地、全面地认识爱因斯坦这一人物。从小女孩父亲眼中，我们读出了爱因斯坦的伟大，他在科学领域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影响。从天真、率直的小女孩眼中，我们读出了爱因斯坦的衣衫不整，他的脏乱，他的不拘小节。从爱因斯坦的眼中，我们读出了他的谦虚。从读者的眼中，我们读出了更多：他的宽容、有礼貌、平易近人；他的诚实、幽默；他的知错就改、虚心、热情；他的一颗童心……透过文本，透过生动的语言、动作、神态描写，透过一双双充满童真的眼睛，我们走近了生活中的爱因斯坦，感受到了他的人格魅力，体会到了他的平凡中的伟大。
    在教学中，文本语言在不同的角度的审视中激发出不同角度审视中的内涵。课堂上，学生个性由此张扬，阅读视野由此开阔了。