《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学莫小紫

阅读课，我认为它首先是语言的一种基本呈现形式，包含语言教学的大部分知识，有词、句、篇，出现了时态、句型等语法内容，也包括常用文体的学习。对于小学生来说，英语知识的教学重在语言的运用，而不侧重单纯讲语法——那些内容对于小学生显得即枯燥又难懂，并且要在语言教学的过程中，培养学生良好的学习习惯和自学能力的养成。
语言的学习首先是读和说，对文章的学习，首先会读词，读音准、听的懂。单词的认读和记忆始终是学生学习的难题，所以在教学中我们想了很多帮助记忆的方法，比如拼音法、联想法等。在学习shine 这个词时，结合太阳“晒”的音和义加上/n/的鼻音；学习chameleon变色龙这个词时，理解成“可以变色的、迷惑敌人的、住在树林里的”，学生很容易就记住了读音和意思

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学黎大芳
我认为阅读得目的就是：让学生学会一种迅速提炼信息得技能。既然是一种能力的训练，我们教师在教授过程中就应该着重培养学生的这种能力。那么怎么才能培养这种能力呢？就我个人的经验来讲，如果你想得知文章的大概意思，首先你必须熟悉文章内的主要词汇，即信息含量词汇。由此，我们可以得出结论：教师在阅读课上不一定要对所有学生不认识的单词一一讲解。教师要做的只是提炼出文章的重点词汇，然后务必保证全班85%的人懂得这些关键词汇。那样子学生对于文章的大概意思也就又了一个了解。对于学生似懂非懂的词汇，教师应该在课堂上给出10分钟左右的时间来进行引导，并以表扬学生的发现为主。让学生在这短短的10分钟的探索中找到自主学习的乐趣。从而提高学生的自信心与成就感，为下一次的学习做铺垫。其次，如果你想得知文章的大概意思，你还必须对文章的重点句子结构熟悉。由此，我们可以得出另一个结论：教师在阅读课上还应适当的引导学生熟悉文章中的重点句型。这种句型在小学英语中通常每篇文章只有1至2个。所以，在适当引导下及反复练习中，学生是可以在一节课内掌握好1至2个句型。以上只是一个理想状态下的阅读课教学设想。那么在实际操作中我们又会遇到怎么的问题呢？

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学冯小玉

如何在小学阶段开展课外阅读？由于小学生的年龄及认知特点：遗忘快，灵活运用语言的能力差，在缺少说英语环境下将外语学好，必须依靠除课堂、教材外的大量语言信息的输入。所以，我认为我们首先要营造良好的阅读氛围，通过具体的活动如统一的课外阅读时间，让全校开展英语课外阅读，并在英语活动月期间进行评比，形成爱读书、读英语的热潮。其次要加强课外阅读的指导，促进英语教学的有效性。小学生的词汇量小、社会经验不足，因此阅读指导要从词汇积累开始，指导学生将学到的单词用摘抄的办法积累起来，还要选择适当的阅读材料，难度要相当，有趣味性，使学生有兴趣、有信心继续进行阅读。还可以开展合作学习，把成绩好的同学和中下生编在一个读书小组，大家分工合作查阅生词等，提高阅读速度和效率。
英语阅读课的开展对于小学生的能力特别是读写能力的培养有很大的帮助，如何进行有效的阅读也是老师们不断努力的方向。我们在实际的课堂中还要不断实践、不断总结，力求把语言教学与能力培养更紧密联系起来，不断提高教学效果，提升教学质量。

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学 黎秋颖

针对我们学生水平，授课时教师多采用“课文复述”这一形式，让学生巩固课内知识。教师可以给出关键词，简笔画，或者用体态语言、表格等，让学生创造性的再现已学课文。如我在上We are going to have picnic。 一课时，在这个环节我给出句型框架。让学生填写 are going to，is going to，等语法点；ducks ，noisy，hungry 等重要单词，将对话改编成小故事，既增添了趣味性，又提高了学生的语言运用能力。加深了学生对课文的理解。
对于高年级的学生，我们可以适当加上写的练习。教师应给学生提供足够的语言支撑，让他们进行仿写练习。在写作过程中，逐步加深对新单词和新句型的理解，加深对语篇文本和结构的把握，提高思维能力和写作能力。
总之，在教学实践中，我们将不断反思总结和创新。让阅读教学真正发挥提高学生英语阅读能力的作用。

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学李小花
句型操练要创设情境，讲求实教。对于生词和主要句型，教师可以在活动中让学生感知实践。然后再作出总结，费时少，收效大。 黎老师在执教There are enough。 一课时，通过课件呈现出山区的孩子四个人挤在一张破烂的桌子上学习的画面，班里的学生脱口而出 There aren’t enough desks 。直观高效，不仅让学生运用了句型，而且画面上的情景与我们的生活环境有着巨大的反差，对学生进行了珍惜自己生活的教育，让学生树立了悲天悯人的公益情怀，给人留下了深刻的印象。
白老师讲的是第七册 Module 5.Unit2 Pen friends 一课。在阅读前，白老师将生词和句型巧妙地融入有趣的故事情节中，紧紧地吸引住了学生的注意力，处理了教学难点，消除了阅读障碍，为阅读和口语表达的顺利进行打下了良好的基础。这节课获得了专家的高度好评。

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学谢云
在五、六年级英语教学中，阅读成为主要文字材料形式，对众多教学法，要有选择的使用。我们的学生运用英语的机会很少，而课堂时间不够学生进行阅读练习，所以我提倡进行课前预习（听读数遍，对内容有个初步了解），课后诵读，做到重点句型背会，能模仿造句。教学环节的设计、教学法的采用，强调应用性、有效性，课前预习、课前教师讲解与学生分组阅读、探讨相结合。
除上述方面，我更倾向于以语言本身的丰富文化内涵吸引学生，从文字联系到事件，联系到我们的生活与西方文化的差异，以此实现课堂的延伸。要学好语言，课堂40分钟只是教师对学生学习方法和只是要点的引导和难点的突破，语言的大量运用是在课堂外，我们要以课堂的互动激发学生的自学潜能和对英语的爱好。

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《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学王南

热身活动是调动学生语篇学习积极性的关键一步，也是顺利引入语篇教学的重要铺垫。教师可以通过设置悬念，头脑风暴等多种手段开展热身活动。需要注意的是热身环节所有活动要紧紧围绕主题，有些放在任何课堂都能使用的活动不如弃之不用。课堂教学时间是有限的，如何利用有限的时间达到课堂教学的最大效益是教师需要认真思考的。
   如屈李老师在执教Module 3. Unit1.The sun is shining。一课是，屈老师 将TPR活动与猜谜游戏融为一体。个别学生上台抽取动词的卡片，做动作，生动有趣地让学生想起一系列的动词，由词组到现在进行时的句子，学会主动参与。在真实自然的情况中学习了现在进行时，并自然地引出了课文。