《火焰中的文化：陶与青铜》教学反思

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《火焰中的文化：陶与青铜》教学反思
我所讲的是人教版品德与社会五年级下册第二单元“追根寻源”中的第三课：《火焰中的文化：陶与青铜》的第一部分：陶瓷。在授课前我做了大量的准备工作。
一、通览课程标准，领悟课标内涵，为自己的课堂教学找到理论根据。课程标准是课程实施者的方针，它在为课程实施者指明方向。
二、锁定三维目标，分析、挖掘教材，以益更好的施教。
教材中的内容分为三部分，前两部分联系较紧密，于是将其融合在一起用一课时完成。重点让学生从中感知我国陶瓷文化的卓越成就、辉煌的历史以及它们在世界文化中占有的重要地位，感受我国劳动人民在劳动和生产实践中勇于探索善于创新的精神品质，教育学生从小养成勤于动手勤于动脑的好习惯。
三、分析学生的生理心理特点，并了解他们的生活经验，做到有的放矢。小学生好奇心强，活泼爱动。用活动的形式很容易激发其学习兴趣，在教学中要充分利用他们的这一特点，调动他们的学习积极性，五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，已经具备了一定的分析问题查阅资料等学习能力，因此在教学中，该放手的就让他们自己去思考、去分析、去理解、去感悟，达到一种自我教育的目的。
四、在教学中，避免了就陶瓷讲陶瓷，而是从多角度、多层面的让学生感知陶瓷文化的辉煌成就和对世界文化的影响，以增强学生的民族自豪感，让学生感受到我国劳动人民的智慧。并且透过陶瓷，看到它们所诞生的历史年代、是个会发展状况和人民生活水平。既培养了学生分析问题的能力，也让学生从中受到品质的教育，使三维目标有机地融合到了一起。
五、在教学中，我充分利用了网络这一资源库，选取了不同种类的陶瓷图片供学生欣赏，让学生感受其中之美，感受陶瓷制造者的技艺之高超。充分利用视频资源，将学生的视觉听觉充分的调动起来，以增强其记忆效果，激发其学习兴趣。